自我养成教育选编.pptVIP

自我教育能力，是指学生根据一定的目标自觉主动地把社会、学校和家庭的要求的思想道德规范在内心加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。 中学的养成教育是中学德育的主要内容，也是不学教育工作者对中学生进行养成教育的核心内容。中学生走出校门之后能够怎样的造就素养，是我们未来成就什么样的事业的重要前提之一，也是完成学生教育任务的根本保证。并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力。 中学生年纪轻轻，生活知识和社会经验少，缺乏自我教育能力，由此引发了许多因为学生自我教育能力偏低所导致的问题，像自我控制能力差、行为缺少约束力等等，解决这些问题的关键在于培养中学生的自我教育能力。其次是由中学教育目标所决定的。 中学教育是要培养和造就未来社会的接班人，使得他们在中学学习生活中逐渐养成社会所需要的各方面的能力，这其中的自我教育能力是最基本的会对其他能力产生连锁作用的能力。特别是课程改革背景下，更是需要学校和老师们加强学生人文素养的培养。这些目标的实现，如果失去了中学生自我教育能力的因素，必将难以如愿。? 一、自我教育能力的培养是现代中学教育的需要 二、创造自我教育的锻炼机会，在实现中养成和提高 德国教育学家卡尔威特认为，替孩子做他们能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会，就等于对他们说：我不相信你的能力和勇气。如此以来，孩子就会感到危机和不安全。在引导学生进行自我教育能力培养的过程中，我坚持使用创造各种教育和锻炼的机会，让学生用自己的能力去处理一些事情，从而在实践和体验中培养他们的自我教育能力。 所以说，自己能做到的事一定要自己做。如果说父母拦着你或父母帮你做一件事，你要学会适当的拒绝，做你力所能及的事，但是也不要强求。 三、引导学生正确进行自我评价，培养学生的自我控制能力 我们见识的局限性及我们评价能力的发展规律，都要求我们在班级管理中对不同年级提出不同的要求。实践和体验中培养我们自己的自我教育能力。因此我给大家以下两点： 1、自定目标，启发自觉。自控的实质就是控制自己朝着既定目标前进。 2、借助集体，相互监督。在班集体中，培养自我监督在充分发挥集体的“大我”作用，以集体的舆论和班风影响约束每一个学生。工作中，我特别注意发挥班集体的作用，一方面利用班集体进行相互的积极影响，让他们互相竞争；另一方面让他们进行相互监督，发现问题及时研究和解决。 四、培养学生的自激励能力，营造良好的自我教育能力培养氛围 1、引进竞争，提升培养热情。有了竞争，班级就能充满活力，充满朝气。在班集体建设中，鼓励学生参与活动，开展各种各样的竞争，可促使学生不断激励自我、肯定自我。为了取得预期的效果，我注意让学生开展一些相应的活动，像自我教育能力培养擂台、自我教育能力培养光荣榜、自我教育能力培养经验交流等等，收到了一定的效果。? 2、诉说成功，增加培养活力。每一个人都有得到别人承认的愿望。让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。 看了以上四个主题，同学们有什么启发？ 附加规则：谐音即可！ 1、灵丹妙药 2、孤军奋战 3、光宗耀祖 4、漏网之鱼 5、雅俗共赏 6、森罗万象 规则：分为男女两个方阵，两方先派代表进行猜拳，赢的一方先来。3局2胜。 一、反应边塞生活 二、描写江河湖泊 三、春天的景色 * *