物理《动能和动能定理》.docVIP

学校：介休市第十中学 主备人：赵涑沂 编写日期 ：2015-5-25 附件： “2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表 ___晋中___市______介休___县（市、区）介休市第十中学 学校 参评作品编号： （由评委会填写）学段（小学、初中、高中）高中学科物理年级高一参评导学案题目《动能和动能定理》所用教材的出版社人民教育出版社作者姓名赵涑沂性别女工作单位介休市第十中学电话专业职务、职称中小学二级教师电子 信箱Zhanyou939@作者声明与授权： 1．我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。 2．如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。 作者签名：赵涑沂 2015年 7 月 15 日 课题动能和动能定理课型新授课学情分析通过前几节内容的学习，学生已认识到某个力对物体做了功就一定对应着某种能量的变化。在本章第一节“追寻守恒量”中，学生也知道了物体由于运动而具有的能叫动能。这为本节教学奠定了一定的基础． 对动能表达式得出的来龙去脉理解上存在一定的障碍． 动能定理处理问题的优越性的感受上不能一蹴而就（本课仅限于解决单过程恒力直线运动和曲线运动）． 学 习 目 标 １．理解动能的概念，掌握动能的表达式． ２．会用牛顿定律结合运动学规律推导出动能定理． ３．理解动能定理的确切含义. ４．会用动能定理解决有关的力学问题，体会用动能定理处理问题的优点.学习 重点难点重点：对动能定理的理解和应用． 难点：理解动能的来龙去脉，领会动能的概念．导学策略创设情境——确定问题——自主学习——小组合作学习教具　　导学案　　　　投影展台教 学 过 程 师 生 互 动补充内容或错题订正任务一 预习导学 知识回顾：1.物体能量的变化往往跟力做的功相关联。因此通过计算做功来了解某种能量的变化，从而研究这种能量，是我们一贯的思想（在研究重力势能时我们就是这样做的）。 2.重力做功与重力势能变化间的关系？ 动能的表达式 什么是物体的动能？物体的动能大小和哪些因素有关呢？试举例说明。 那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．(认真阅读教材p72页内容，独立完成推导过程) 设物体的质量为m，在光滑的水平桌面上，受到与运动方向相同的恒定外力F的作用，发生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如图所示． 问：（1）此过程中物体的什么能发生了变化？ （2）你认为物体的这种能发生变化的根源是什么？ （3）试结合牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．（用m、v1 、v2 表示） 引导1：从W= 这个式子可以看出，“”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为： 引导2：动能的表达式 ，动能是 （矢量还是标量），国际单位制中，动能的单位是 [小试牛刀 1 ] 1.父亲和儿子一起溜冰，父亲的质量是60 kg，运动速度为5 m／s，儿子的质量是30 kg，运动速度为8m／s，试问父亲和儿子谁具有的动能大? 下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍 B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍 C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍 D．以上说法都不对 3. 如图所示，质量为0.6kg的皮球以3m/s的速度与竖直墙壁相撞后又以3m/s的速度反向弹回，试求出此过程的速度变化量△v为多少？动能变化又为多少？ 二、动能定理 　　有了动能的表达式后，则动能定理的表达式就可以写成：W＝_______________ =,（其中Ek2表示一个过程的末动能，Ek1表示一个过程的初动能）． 引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义? 引导2：那么，根据做功与能量变化相关联的思想，