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五泉小学学校管理 2012～2013学年度第二学期 课题圆柱的认识课型新授课时1教 学 目 标1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2.培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3.激发学生学习的兴趣。教学 重点 认识圆柱的特征。教学 难点看懂圆柱的平面图。教学过程设计意图我的教学策略一、导入新课 1.我们学过了哪些立体图形？ 2.现在我们再来研究一种立体图形——圆柱 教师板书：圆柱认识 二、探究新知 1．指导学生看课本的画面，思考：这些物体的形状有什么共同特点？ 2.你还见过哪些圆柱形的物体？ 3.观察圆柱，弄清各部分名称。 （1）什么叫圆柱的底面？ （2）什么叫圆柱的侧面？ （3）什么叫圆柱的高？ 4．利用实物指出底面，侧面和高 5．圆柱的特征： （1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。  初步认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。  五泉小学学校管理 2012～2013学年度第二学期 教学过程设计意图我的教学策略（2）圆柱的侧面是一个曲面。 6、操作实验 （1）圆柱侧面剪开，展开出现什么形状？ 　　　 ┌长方形板书：沿高剪┤　　　　　　 └正方形 斜着剪：平行四边形 （2）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？ 圆柱的底面周长 →? 长方形的长圆柱的高??? →? 长方形的宽 三、巩固练习 1.第11页“做一做”的第2题。 2.第15页练习二的第3题。 3.第15页练习二的第4题。 四、布置作业 完成一课三练P15的1、2题。 建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 板书设计：圆柱的认识 ┌长方形沿高剪┤　　　　　　斜着剪：平行四边形 └正方形 圆柱的底面周长 →? 长方形的长圆柱的高??? →? 长方形的宽教学反思：五泉小学学校管理 2012～2013学年度第二学期 课题圆柱的表面积课型新授课时2教 学 目 标1.在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。 2.培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学 重点掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学 难点运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程设计意图我的教学策略一、复习引入 1.只列式不计算 （1）圆的半径是5厘米，周长是多少，面积是多少？ （2）圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？ 2.长方形的面积公式是什么？ 3.圆柱体的特征。 二、探索新知 1.揭示课题：今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题） 2．教学（例3） （1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。 （2）你想应该怎样计算圆柱的表 使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。  五泉小学学校管理 2012～2013学年度第二学期 教学过程设计意图我的教学策略面积？ ①学生说明计算表面积方法 ②教师演示教具配合说明。 板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积。 （3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？ ①学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系 ②教师教具演示配合说明 ③板书推导过程 3.尝试练习 集体完成做一做。 三、巩固练习 1、完成练习二的5、6、8、10题 2、集体交流，订正 利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系。 运用所学的知识解决简单的实际问题。 板书设计：圆柱的表面积 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 教学反思 五泉小学学校管理 2012～2013学年度第二学期 课题圆柱的表面积的应用课型新授课时3教 学 目 标1.使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题 2.形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。教学 重点圆柱表面积的计算教学 难点判断实际物体由哪几部分组成。教学过程设计