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中等职业学校校内实训基地建设原则和模式 　　校内实训基地的建设与学校的办学效益、学生就业率、与企业的融合程度等有着紧密的关系，各中职学校要高度重视校内实训基地的建设，更要高度重视实训基地的建设原则和建设模式。 　　国家教育事业“十二五”规划明确指出，“中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才”。而实训基地是中职学生接受职业技能训练和职业素质培养的必备条件，实训基地的建设好坏对职业教育能否办出特色、能否提高人才培养质量、能否顺利实施国家现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才培养培训工程起着至关重要的作用。 　　2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》更是指出职业学校要“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。” 　　校内实训基地是实习实训教学的重要场所，中职学校要积极探索校内实训基地的建设模式，更好地为培养人才服务。 　　一、实训基地的主要功能 　　为了更好的发挥实训基地的作用，一个完善的实训基地应该具有以下几个方面功能 　　1.为学校的实践教学服务 　　实训基地最重要的功能就是为学校的实践教学服务，要满足学生不同专业的各种技能训练要求，还要与行业特点、企业需求相联系，学生在实训基地的学习过程中能将理论知识转变成实际的操作技能，这些技能在走出校门后还要有用武之地。 　　2.为各种社会人员培训服务 　　实训基地除了对校内学生提供实践教学外，还应开展对农村务工人员、城镇待业下岗人员、企业员工等各类人员的技能培训工作。这也是国家对中职教育提出的要求之一。 　　3.为职业技能鉴定服务。 　　完善的实训基地还应具备技能鉴定的条件和能力，对校内毕业生进行技能鉴定，还可以面向校外社会人员进行职业技能签订，颁发国家认可的职业资格证书。 　　二、实训基地的建设原则 　　1.导向性原则 　　实训基地的建设要考虑区域性的特点，在本区域内起到职业教育和企业生产的示范作用，要把实训基地等教育资源与企业生产有机结合起来，完善校内实训基地建设，改善学校实践性教学条件，将实训基地的技能培养与企业的岗位需求进行对接，实施有针对性的各种技能训练。 　　2.共享性原则 　　在实训基地的建设方面，学校可以和企业对接，实行校企合作方式，学校和学校之间可以联盟，资源共享。这样就可以将人才、资金、技术资源统筹起来，相对集中有限的资源，互助合作，共同建设高水平实训基地，减少资源的重复浪费，提高利用效率。 　　3.效益性原则 　　实训基地建设要注重社会效益和经济效益相统一。社会效益就是实训基地要服务于社会，应与各专业人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配。经济效益就是实训基地可以利用自身的条件获得一定的经济效益，用来完善和提高实训基地的建设水平，从而更好地为社会输送人才。 　　4.发展性原则 　　在实训基地的建设过程中，要将可持续发展提到战略的高度，高度重视，不断的提高软、硬件设施建设水平，要坚持依靠专业办产业，办好产业促专业的原则进行建设，让企业走进学校、学生走进企业，实现学校和企业、专业和产业高度紧密结合。使实训基地具有生产的功能，将传统的消耗性实习转变为生产性实习，积极探索实训基地在管理、运行、发展以及运行方面的长效机制，使其具备教学、培训、生产、科研为等多种功能，确保基地的可持续发展。 　　三、实训基地的建设模式 　　根据目前全国各地的实训基地建设情况，常见的主要有以下几种建设模式： 　　1.政府主导模式 　　政府负责实训基地的投资建设任务，属于公益事业性质，本身不招生、不办学，只负责培训服务，服务对象为各职业学校的学生和各种类型社会人员。其设备齐全，涵盖面广，专业性较强，社会效益也很明显，但是投资巨大。 　　2.共建共享模式 　　实训基地不是有某一方单独承担，可以由政府、行业、学校等各方共同融资建设，场地、车间由学校提供，师资力量就是学校教师，基地的管理和运行、培训计划和方案的制定都由学校负责，面向学校和社会提供培训和技能鉴定服务。 　　3.校企合作模式 　　根据区域性特点，选择合适企业，校企合作共建实训基地。根据实际情况，基地可以建在学校也可以建在企业，前者实训为主，有能力的可以辅以生产，后者以生产为主，以培训为辅。这种模式下企业配套的设备多，符合生产实际，企业负责设备的维修更新，能紧跟社会脚步，社会效益非常明显。 　　4.学校自主模式 　　学校方面单独承担实训基地建设任务，主要面向校内学生培训服务，但是由于受到资金力量限制，设备种类较少，更新换代不及时，