商中间有有0的除法.docVIP

日日新 .回二新水桥 **学科**册教案 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·Xing Qing District NO.2 Primary School Of Hui ---Xin Shui Qiao Branch 课题商中间有0 有0的除法备课教师张欣玲教学内容教材17页例3及“做一做”教学目标 1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点一位数除三位数笔算方法。教学难点让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。课时安排一课时教学准备PPT课件一次备课二次备课 教 学 过 程 一、创设情境，激发兴趣 1、出示书17页例3的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片，用2本相册正好插完，问：每本相册插多少张照片？ 生：列式为“256÷2”。 师：先估算一下“256÷2”。。 生：256≈260，260÷2=130。 2、师；如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。完成后订正 自主探究解决方法 1、出示书22页例3的情境图。 师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有256张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？ 生：列式为“256÷6”。 2、师;如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。 3、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。 在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”…… 4、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。 5、全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明…… 6、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。 7、以例4为例，师生共同小结： ①先判断。商是几位数？ ②除。用25除以6，等于4，4写在十位上。 ③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。 ④减。用25个十减去24个十等于1个十，1写在十位上。 ⑤查。检查余数1是否比除数小。 ⑥放。把被除数个位上的6放下来，和余数1个十合起来是16个一。 ⑦除。用6除16，等于2余4。 ⑧乘。……（再重复上面的笔算步骤。） 让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。 三、问题延伸，寻求最佳的解决方法。 1、解决例4延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插下这些照片吗？2本呢？”。 师：你有什么好方法？ 生1：24×2=483924。　　　生2：24×6＝144，144236144×2。 所以，一本相册不够，2本可以。 2、交流方法，分析得出最佳方案。 四、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。 1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔??。 2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。 3、P23页第1、4题。 五、课堂总结。 说说今天学到了什么？   板 书 设 计 教 学 反 思