各村小汤池镇中心小学镇级小课题课题验收的方案.docVIP

汤池镇中心小学2013年镇级教师小课题验收方案 我镇2013年教师小课题的研究工作已接近尾声，为了及时总结、推广我镇教师小课题的优秀成果，根据《汤池镇中心小学课题管理办法》，现制定本轮镇级教师小课题验收方案。具体内容如下： 一、验收范围 2013年在中心科研室立案的所有小课题。 二、验收形式与要求 我镇2013年教师小课题验收由中心科研室负责组织实施，课题验收与评奖同时进行。 1.验收形式 汤池镇中心小学科研室组织汤池科研团队相关人员组成验收评审组深入各村小集中现场验收。 2.验收流程： 本次对教师小课题验收主要分为以下两大步： 第一步： 各小课题负责人要填写“汤池镇中心小学2013年镇级教师小课题 结 题 申 请·鉴 定 表”并于4月10日之前将该鉴定表的电子版上传到春秋网科研版块上。（上传时要在篇头注明“2013年教师小课题参评材料”）；文字稿各校自行打印（村小校长要在审核意见栏填写相关内容）统一于4月10日前上交中心。 第二步： 4月14日至18日科研团队相关人员组成验收评审组深入各村小集中现场验收。各村小的具体验收时间另行通知。 现场验收流程： （1）主持人介绍课题研究情况（3—5分钟） 汇报人重点介绍课题研究的具体措施与研究成果 （2）现场答辩（3—5分钟） 三、其它说明 1.小课题是多人合作研究完成的由该课题的负责人进行答辩，如课题负责人有特殊原因不能参加答辩的由该课题组成员推选一名成员参加答辩。 2.每个课题都必须参与答辩，不允许弃权。 汤中心科研室 二O一四年三月 课题批准编号 汤池镇中心小学2013年镇级教师小课题 结 题 申 请·鉴 定 表 课 题 名 称　 课题主持人　 　 所 在 单 位　 填 表 日 期　 年 月 日 汤池镇中心小学科研室制 2014年3月 填 表 说 明 一、本表请自行下载填写后打印。各村小收齐后统一上交中心科研室。 二、认真、如实地填写表内栏目，无内容填写的栏目可空白。 三、封面左上方“课题批准编号”由中心科研室统一填写。 四、鉴定表须经课题主持人所在村小单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖教导处公章后方可上报。 五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 一、基本情况 课 题 名 称课题主持人通讯地址邮编课题主持人联系电话电子信箱课题组成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务 二、研究概述 内容提示：研究背景、研究目标、研究对象与研究方法、研究策略、研究的结论与反思一、研究背景 小学阶段口算教学最关键的在于第一学段。小学生在第一学段牢固掌握了口算的基本技能并有很强的口算能力的话，对于学生在整个小学阶段的口算能力的提高乃至是学生学习数学能力的提高都起到了非常重要的作用。学生踏入一年级已经有一段时间了，发现学生口算速度很慢，准确率也不高，有些学生的口算可以用“困难户”来形容。所以，我想提高学生的口算准确率和速度，已迫在眉睫。 二、研究目标 科研目标:研究出恰当的提高口??速度和准确率的方法，探索“精讲多练”的教学方法。 育人目标：（1）培养学生的口算兴趣。 （2）促进学生口算能力的提高。 工作目标： (1)体会课题研究的意义，提升教师自身的科研意识。 （2）提高自身的专业知识。 三、研究对象与方法 本课题研究对象:汤池镇海华二小11届五班28名学生。 本课题研究的方法是：文献资料法、行动研究法、经验总结法。 四、研究策略 ﹙一﹚准备阶段 2011年我申报了校级小课题《小学生口算准确率和速度有效提高的研究》，立项之后，我按照课题研究方案首先对本班28名学生进行了口算能力的调查，调查后仔细思考我认为学生口算不准确和算得慢是有多种原因的。　　 1.感知笼统 一年级学生感知事物的特点是不精确，不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系及特征，因而头脑中留下的印象缺乏整体性。比如数量经常看反：“16-9”，学生有时看成19-6，这样的情况经常出现。　　 2.口算习惯差 口算练习本身便是一件比较枯燥的事，学生往往会提不起兴趣， 再加上一年级学生的注意力不稳定，不持久，易分散。有的学生在做作业时明明在口算，心里却突然想到玩或别的事物，一时分心就产生了离奇的错误。还有的学生边做边玩，断断续续的书写，不仅容易弄错，而且不规范、不整