北京市义务教育课程改革实验教材六年级第十一册.doc

教学设计 北京市义务教育课程改革实验教材 六年级 第11册 28﹡《南沙卫士》 榆垡镇第二中心小学 王娟 2011-6-22 一、指导思想与理论依据 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。作为教师应该关注学生学习需要，视学生自学情况，结合课文的重点与难点，充分利用课后题创设开放的课堂。利于学生用已有的知识、技能自主学习、探究。发挥学生的主体作用，让学生在自读自悟、合作探究中学会自己解决问题。给学生充足的时间读书、思考，让学生更多地与文本对话。 二、教学背景分析1.教学内容分析 《南沙卫士》是京版11册第7单元的一篇略读课文。此单元四篇课文分别从不同的侧面向学生进行了爱国主义教育。教授这一单元要使学生受到爱国主义和革命传统的教育。本课对南沙海军在驻守中，遭受种种困难作了详细介绍。文章围绕中心思想精心选材，以内在的思想感情为线索，将几个生活片段有机地联系起来。描写生动形象，用词准确，可以进行理解词语、联系上下文的能力的培养。 2.学生情况分析 六年级学生已经具备一定的阅读理解能力、概括能力，能通过自主阅读，了解课文的主要内容。这篇课文内容不难理解，绝大多数学生通过细心阅读即可了解。但学生在体会文章表达思想感情、揣摩文章表达顺序和领悟文章表达方法上会存在不小问题。教师必须有所预设，要特别关注。 3.教学方式及技术准备 这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展阅读课文，重在培养和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟，首先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。 制作课件，出示自学提示，相关段落语句及图片等。 三、教学目标 1.认读11个字。 2.了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。 3.体会侧面描写对表现人物品质的衬托作用。 重点：体会文中借助几件事例所表现的高尚情操，理解文中对比的运用。 难点：体会文章的思想感情和表达方式。 四、教学流程设计 （一）创设情境，初读感知 同学们，你们知道吗？在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。你们想欣赏一下它秀丽的景色吗？（放映南沙群岛图片）同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。 认识南沙 烟波浩渺的南中国海，闪耀着一颗璀璨的明珠，那就是南沙。南沙８２万平方公里的海域占我国领海总面积的四分之一。南沙扼太平洋与印度洋的交通咽 喉，北望中沙、西沙，是我国南疆筑起的一道巨大屏障，具有十分重要的战略地位。南沙蕴藏着丰富的矿产资源和海洋生物资源，海底遍布锰结核矿石，丰富 的石油和天然气资源，被称为第二个中东。 请同学们快速阅读课文，边读边思考：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。 （二）学习生字，检查指导 xiè xún luó zāng xuǎn yāng zǐ nüè tàng huàn shèn 卸 巡 逻 臧 癣 秧 籽 虐 趟 焕 慎 （三）感受领悟 ，升华情感 提出主线： 通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思考：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。 1、缺淡水： 主要从以下几方面汇报。 （1）每日只有5公斤淡水 （2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。（3）洗澡难  战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。  南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。 何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。 （4）自己蓄水 小结：  南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，??在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？  2、缺蔬菜