北碚区小学综合学科学生素质评价方案[试行].doc

北碚区小学综合学科学生素质评价方案（试行） 坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，本着以学生发展为本，坚持对学生进行发展性评价，探索建立有效的教学质量监控制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励等功能，扎实推进素质教育，深化基础教育课程改革实验，以促进我区小学城乡教育的均衡发展。 本方案（试行）力求体现对学生综合素质的培养，注重学生的全面发展。巩固素质教育成果，在进一步深化 “北碚模式”的基础上，不断推进我区小学教育教学评价研究，努力探索一条行之有效的、可供操作的教学质量监控的有效途径。通过质量监控，激励学校主动发展，不断提高学校的竞争力；激励教师自觉学习，以提升教师的专业素养；激励学生自我完善，以促进学生学业成绩的提高和综合素质的发展。通过抽点试行，检测综合学科评价方案和工作程序的科学性及可行性。 北碚区2+X学科评价项目组 2009年12月11日 附件一：品德与生活评价方案及评价量表 附件二：英语评价方案及评价量表 附件三：科学评价方案及评价量表 附件四：音乐评价方案及评价量表 附件五：体育评价方案及评价量表 附件六：美术评价方案及评价量表 附件一： 北碚区小学品德与生活(社会)发展性评价方案 评价内容 1、书面测试。根据《品德与生活》、《品德与社会》课程标准中“课程目标”的要求，结合教材内容和学生实际水平进行命题，主要考核学生对道德基本知识、基本技能，尤其是对自然、社会常识的了解和掌握情况,并将所学知识、技能运用于日常生活中。考核时间30——40分钟。 2、非书面测试：应与学科教育目标和日常教学活动紧密结合，以学生的日常表现为依据，主要考核学生在情感与态度、行为与习惯等方面的情况，如学生的学习态度、兴趣、方法、习惯、合作能力、探究精神等。可结合平时教学过程进行，也可期末集中进行。 评价方法 应体现评价主体的多元化和评价方法的多样化，注意将形成性评价和终结性评价相结合、学生自评和互评相结合、教师评价与家长评价相结合、任课教师评价与班主任评价相结合，学科评价与操行评价相结合。 评价结果 可采用“等级＋激励性评语”的形式，给学生以发展性的评价。等级可分为“优、良、合格”三个等级，一般不打“不合格”。低年级可用“小红旗”、“小红花”、“荣誉卡”、“小金星”、“顶呱呱”、“笑脸”等鼓励性符号表示不同的等级，增强其激励性。 北碚区小学品德与生活评价量表（一年级） 维度评价要点等级设置情感与 态度1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 4、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 5、自己能做的事自己做。 6、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 A级（优良）：各评价要点能达到或大部分达到。 B级（合格）：大部分评价要点能够达到。 C级（待合格）：基本不能达到。行为与 习惯1．按时作息，做事用心。 2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。4．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 5．知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。 6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 7、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 8．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 9．知道基本的自救办法。 10．爱护花草树木。知识与技能1、认识我国的国旗国徽，知道我国的国名和国庆节。 2、知道春节、元宵节是我国的传统佳节。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 4、会正确使用简单的工具。　 5、在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。　 6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。过程与方法1．有好奇心，喜欢提问。 2．对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3．能为解决问题提出自己的看法或建议。　　 4．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。6．通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。7．能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 北碚区小学品德与生活评价量表（二年级） 维度评价要点等级设置情感与态度1、能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断努力； 2、喜欢集体生活，感谢老师和同学对自己的帮助； 3、激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望，感受人与自然的和谐关系； 4、能发现、欣赏自己和同学的优点和长处，在保持和