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《分类》教学设计
练习课
教学目标：
1、对事物 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=3614site_id=6235007045039719click=1url=http%3A///tj/v=0k=%u8FDB%u884Cs=http%3A///article_html/79/8755.htmlrn=891362 \o 体检为全家的健康保驾护航 @V \t _blank 进行有序划分和组织， HYPERLINK /click/click.php?ads_id=3592site_id=6235007045039719click=1url=http%3A///index2.htmlv=0k=%u5B66%u751Fs=http%3A///article_html/79/8755.htmlrn=251505 \o 环球友好(2) @V \t _blank 学生能够自己提出分类依据。
2、让学生亲自 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=3577site_id=6235007045039719click=1url=http%3A///index2.htmlv=0k=%u4F53%u9A8Cs=http%3A///article_html/79/8755.htmlrn=772179 \o 环球友好培训纯图片广告 @V \t _blank 体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然地产生收拾东西的欲望。
3、渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。
4、体会到生活中处处蕴涵着数学知识，学会用数学的眼光去观察 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=3503site_id=6235007045039719click=1url=http%3A//%7C%u73A9%u6E38%u620F%u641E%u4E0D%u5B9A%u653B%u7565%u600E%u4E48%u529E%uFF1F%3Bhttp%3A//%7C%u8DD1%u8DD1%u5361%u4E01%u8F66%u624B%u628A%u624B%u6559%u4F60%u6F02%u79FB%u7EDD%u62DB%uFF01%3Bhttp%3A//%7C%u4F60%u7EDD%u5BF9%u6CA1%u770B%u8FC7%u8FD9%u4E48%u5F3A%u7684RO2%u6570%u636E%u5E93%uFF01%3Bhttp%3A//%7C%u4E3A%u4EC0%u4E48%u6BCF%u5929%u90FD%u6709%u8FD9%u4E48%u591A%u7537%u4EBA%u o 网络游戏没攻略？ @V t _blank世界；学会用数学的思想方法解决实际问题。
重点难点：
学生能够独立按照一定的标准分类。
教学过程。
一、创设情境。
前两节课，同学们了解到了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？
师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。
[设计意图] 注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
二、练习巩固,拓展延伸。
1、练习六的第1—6题。
（1）第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？
（2）第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。
（3）第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
（4）第4题 先让学生独立思考，教师再引导指点。
（5）第5、6题 放手让学生小组讨论完成。
2、尝试。
刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论）
2．汇报。
3．小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分……
[设计意图]通过学生独立练习、合作练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。
三、方法应用
平时，你们在什么地方看过、接触过分类？
生1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语……
生2：有哈巴狗、有猎狗……
生3：有白种人、黄种人、黑人。
生4：有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。
师：这样的分商店有什么好处？
生：比较方便，想买铅笔就去学生用品商店。……
[设计意图]密切联系学生的生活实际，使学生充分体验到
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