唯物主义及唯心主义的根本分歧教案.docVIP

唯物主义与唯心主义的根本分歧 教学目标 1.知识目标：识记哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义的基本观点以及二者的根本分歧；联系前言，对马克思主义哲学是科学的世界观和方法论能有进一步了解。 2.能力目标：通过本课时教学，提高学生的鉴别能力、抽象思维能力和辩证思维能力以及在实际生活中坚持唯物主义，反对唯心主义的能力。 3.情感、态度、价值观 通过教学，提高坚持马克思主义的信念，进一步消除有神论的影响。 教学重点 唯物主义和唯心主义的根本分歧以及青年学生要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 教学难点 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论以及旧唯物主义的缺陷。 教具准备 多媒体 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排 一课时 教学过程 世界的本原是什么？什么上物质？什么是意识？物质和意识的辩证关系是什么？根据物质和意识的辩证关系原理，我们在实际工作中应该怎样做？　　（设计此类问题是因为物质和意识的辩证关系问题，是哲学的基本问题，复习一知识为上好本框题和复习全课打下基础。）导入新课　　以上，是我们在这一课前面学习的理论知识；世界是本来就存在的客观世界，世界的本是物质‘物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反侠的客观实在。意识是客观存在在脑中的反映，意识对物质具有反作用。根据这一原理；在实际工作中，我们要一切从实际出发，使主观符合客观。以上是唯物主义世界观，是正确的。那么，唯心主义世界观又是怎样认识界本原的呢?为解决这一阂题我们学习第三节第三框。三、唯物主义与唯心主义的根本分歧(板书) 　　(请同学们阅读课文，分别找出课文中列举的唯物主义思想和唯心主义思想的观点。)　　唯物主义思想和观点：(I)天地合而万物生，阴阳接而变化起。(2)天下无独燃之火；世间安得有无体独知之精?，(3)人病则忧惧，忧惧见鬼出。(4)形存则神存、形谢则神灭形者神之质，神者形之用。(5)气者，理之依也。 、　　(学生阅读后，教师用投影仪或幻灯出示唯物主义观点，解释(4)。)　　唯心主义思想和观点：(l)心外无物；(2)存在即被感知；(3)物是观念的集合。　　(学生阅读后，教师用同上的方法出示唯心主义观点。)想一想心外无物存在即被知为什么是唯心主义的观点？(简单解释，并介绍，荀子、王充、范缜、王夫之、柳宗元、王守仁、贝克莱的生平。)提问：唯物主义根本观点和唯心主义根本观点区别是什么?　　(学生回答后，教师归纳。) 　　唯物主义的根本观点是，承认世界的本原是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定识，意识是物质的反映。同唯物主义相反，唯心主义的根本观点是，认为世界的本原是意识是物质决定意识，而是意识决定物质。恩格斯语录：指出哲学的基本问题——思想和存在欧系问题，即意识和物质的关系问题。 　　(看漫画。)他们分别是什么观点?(学生回答：唯心主义和唯物主义的观点。)唯物主义和?心主义根本观点的分歧是什么?　　(学生回答后，教师归纳。)1．唯物主义与唯心主义的根本分歧(板书)　　唯物主义和唯心主义根本观点的分歧，是围绕物质和意识的关系问题而形成的。2．哲学的基本问题和哲学的基本派别(板书)　　(1)哲学的基本问题：物质和意识的关系问题。(板书)　　为什么物质和意识的关系问题是哲学的基本问题呢?因为它不仅是所有哲学必须回答的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题。物质和意识究竟哪个是本原，物质和意识究竟谁决定谁，是哲学基本问题最重要的方面，对这一方面的回答不同，哲学的性质就不同。由于唯物主义和唯心主义作出了截然相反的回答，它们才成为两种根本对立的世界观。　　哲学的基本问题，也是实际工作中的基本问题，要真正承认物质是本原，物质决定意识，那就要在实际工作中坚持一切从实际出发，使主观符合客观。　　(2)哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。(板书)　　人类世代的实践和科学的发展，都证明了唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性。(请同学们举例。)　　唯物主义哲学经历了一个逐步发展提高的过程，古代唯物主义和近代唯物主义的观点是不同的，它们的根本观点正确，但也有缺陷，主要缺陷在哪里呢?　　(学生回答后，教师归纳讲解。)　　古代唯物主义把哲学物质概念与物质的具体形态等同起来，近代唯物主义把哲学物质概念与自然科学物质概念等同起来。3．马克思主义哲学产生的条件是什么?马克思主义哲学的理论来源又是什么?(思考恩格斯语录)　　(学生回答后，教师归纳。)　　(l)产生条件：①19世纪中叶，政治、经济、思想文化等客观条件已经具备。②马克思、思格斯主观努力、辛勤劳动。　　(2)理论来源：批判地吸收了人类历史上一切优秀思想。如德国费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法。创立了崭新的唯物主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。　　①马克思主义哲学是科学的世界观。(板书