两位数加两位数(进位)教学内容国标本一年级下册书本第八5页例题.docVIP

两位数加两位数（进位） 教学内容：国标本一年级下册书本第85页例题教学目标：1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学重、难点：两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。教、学具准备：教学课件、实物展台、液晶投影、计数器、小棒。教学过程： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、谈话引入：我们班有没有小朋友喜欢收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）二、创设情境，提出问题1、根据现实情境，引导学生提出问题。小朋友，你从图中知道了些什么？你想提出了什么问题？能列式解决吗？2、从学生的提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”师：你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？生答师板书：34+16三、实践操作，探索算法1、 ? ? ?学生尝试计算34+16师：那34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流。师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示。（1）摆小棒。 ? 师：先摆多少？再摆多少？34和16合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？通过摆小棒，34+16等于多少？（2）算珠。师：先怎么拨？再怎么拨？师：观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）师：通过拨算珠，34+16等于多少？（3）列竖式。师：如果是列竖式，怎样列？生说，师板书。? 3 4+ ? 1 ? 6 ? 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）课件出示竖式。师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位？（课件出示“个”）。3和1是哪一位？（课件出示“十”）让学生讨论一下该怎样计算。师：你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？师：个位上的4加6得10，怎么办呢？让我们听听茄子老师是怎么说的。课件演示茄子老师的话。师：谁来说说茄子老师是怎么说的。生说师板书，把竖式补书完整。师强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。2、学生独立探索“试一试”。学生完成后在小组里交流自己的做法和想法。3、讨论笔算加法的注意点。（1）提问：联系例题和试算题，你能用自己的话来说一说笔算加法要注意什么？（2）归纳小结学生的话，得出笔算加法的注意点。四、巩固深化，应用新知1．完成想想做做第1题。(1)学生分组练习，指名板演。(2)说说其中几题的笔算过程。2、完成想想做做第2题。（1） ? ? ?学生独立在本子上完成。（2） ? ? ?一人报得数，全班共同订正。（3） ? ? ?统计全部做对的人数，让做错的学生说出错误的原因。3、完成想想做做第3题。学生讨论完成后进行讨论：为什么这样算？4、拓展性练习。2 ( ? ) ? ? ? ( ) 3+ ( ) 5 ? ? + ? ( ) 4 ? 0 ? ? ? ? ( ) 1五、全课总结，揭示课题小朋友，这节课你学到了什么？你是怎样学的，说给大家听听好吗？