四下第2单元教案.doc

5中彩那天 课前预习 1、读：读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。 2、标：我会在生字表上给生字注音、组词。标出“惑、赠、属”这三个字的笔顺。 3、辨：文中的多音字有“中”，我要给他注音组词。 4、释：下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：拮据、精湛、梦寐以求、馈赠 5、理：课文主要描写了父亲意外获奖，得到一辆梦寐以求的奔驰牌汽车时，却面临着一个道德难题，最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。 第一课时 一?故事导入，解释课题。（可以是一个简单的有关诚信方面的故事） 二 初读课文，检查预习（关注字、词、句、文意） 1出示生字卡，分学情抽学生认读组词，看生字变脸 ???稍（稍微）——梢（树梢）——哨（口哨） ???拨（拨动）——拔（挺拔）——泼??（泼水） 辨（辨认）——辩（分辩） 2 指名学生交流“惑、赠、属”的笔顺。 3?多音字辨读：中（中奖）——中（中间） 4出示新词卡，认读以下词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解；听写抽查。 5??出示预习题5，交流对课文内容的把握，整体感知。 三?再读课文，合作探究 (1) 默读课文，思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化? (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 (3)指名试读，评价、点拨。 四 课堂作业：抄写生字词。 ???????????????????????????????? 第二课时 一 听写词语，评价纠错 二 合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题? 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 (2)小组内讨论交流。 (3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如： ①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而??我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 ②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 (4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 三 读课文的开头与结尾。 (1)体会开头与结尾之间的联系。 (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义) 四 课堂作业。 完成课后习题“小练笔”。 提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 五 课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 6万年牢 课前预习 1、读：读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。 2、辨：文中的多音字有“闷、把”，我要给他注音组词。 3、释：下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：走街串巷、晾晒、损伤、蘸糖、传授。 4、理：这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 一?、谈话导入，激发兴趣。 二、 初读课文，检查预习（关注字、词、句、文意） 1??多音字辨读：闷热——烦闷??把握——刀把 2??出示新词卡，认读以下词语：走街串巷、天津、损伤、晾晒、闷好、耽误、赚钱、师傅 、嫌弃、掺假、削好、蘸糖、宫廷、闺女、刀把儿择重点新词听写。 3??出示预习题4，交流对课文内容的把握，整体感知。 三?再读课文，梳理内容 自学课文，边读边思考问题（课件出示）： （1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ?1、快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。4 、重点指导理解问题（3 ）：※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A 、为什么叫万年牢？?B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。※第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A 、什么叫正道？