人民音乐出版社小学音乐1年级教案.doc

教学内容 一、聆听管弦乐《玩具兵进行曲》 教学基本要求 1. 组织教学。从创设音乐学习环境的角度考虑，把《玩具兵进行曲》作为背景音乐（音量不可 过大），在课前反复播放。在音乐的氛围中，安排学生有序地坐到座位上，潜入性地让学生熟悉新 环境和音乐。 2. 热身活动。和着音乐的节奏，学生模仿教师做“玩具兵”神气地行走的动作，创设愉悦的学 习环境，让学生放松身心,进入音乐学习的状态。 3. 在反复聆听作品的过程中，可以变换多种方式让学生体验。如:将全班分成两大组（或若 干小组），聆听作品的第一部分时，由一组学生随音乐做行走或蹦跳的动作,另一组学生安静地聆 听;聆听作品的第二部分时学生对换;到第三部分时,全体一起随音乐的变化做自己喜欢的动作， 表现梦境中玩具兵调皮的形象。为引起学生对音乐聆听的专注，在结尾处提醒学生，当听到类似 吹哨的长音出现时,迅速坐回原位安静下来。 二、演唱歌曲《你的名字叫什么?》 教学基本要求 1. 做“X”和”节奏型的组合练习（热身活动）。从模仿教师拍击“X ”和”组合的 节奏开始，引入有节奏地说名字的练习。如:我叫室座明（ 问一答，说名字,认识新同学。教师手中可用一件打击乐器稳定速度和节奏，若个别学生没有接 读(拍）上前一个学生的节奏，教师敲击的乐器声仍要有规律地继续，等待并鼓励学生勇敢地说 下去。 2. 用听唱或模唱的方法来完成歌曲的学唱。教师可用多种形式范唱歌曲《你的名字叫什 么?》，完整的范唱和听录音范唱相结合，学生在多次反复聆听歌曲的过程中，熟悉旋律并记住歌 词（注意你的名字”中“的”发di音）。从群体问答式歌唱（我叫U X，拍手的同时，心里说自 己的名字），逐步过渡到学生能独立用歌声对答演唱。 3. 歌曲熟练后,让学生相互间边唱边用动作表现歌曲的内容，可分小组或两人一组对答表 演。在说唱自己名字的交流活动中，营造气氛，调节课堂情绪，达到师生与同学间相互认识交流 感情的目的。 4. 把学唱歌曲的过程，作为了解学生个性特点和音乐基础的过程，使学生喜欢你并对上音乐 课产生兴趣。 三、聆听管弦乐《口哨与小狗》 教学基本要求 1.带着问题完整聆听，听音乐展开想象。如：“说说听后的心情”、“你听到了音乐中有哪些声 音?”、“听到这样的音乐你想干什么呢?”，等等。切忌聆听的过程没有明确的目标或变成听音乐 讲故事的过程。 2. 在复听乐曲时,引导学生注意音乐结尾小狗有节奏的叫声，并能和着音乐模仿。用这样的 方法培养学生聚精会地神聆听音乐。 3. 还可以用动作表现音乐所描绘的形象，随老师合着音乐的节奏做动作等等。 四、演唱歌曲《拉勾勾》 教学基本要求 1. 用多种形式的听唱法学会歌曲。如:跟录音完整听唱;分句跟琴模唱；听老师范唱学生跟 唱;用暗示听唱听会歌曲:老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换;听录音轻声默唱等等。教 师可视学生的情况选择运用。 2. 教师的范唱要倾注情感，用自然的歌声去感动学生，用亲切的眼神去关注每一位学生，调 动学生的歌唱热情。 3. 看教科书上的图形谱，直观地感受旋律的高低。可让学生指着“金勾勾，银勾勾”的图形 谱，从默唱（注意聆听）到模唱歌词和背唱歌曲。 4. 拉勾勾，做朋友，学习用音乐的方式交朋友，在愉快的歌声中,加人自编动作的表演。 五、知识与技能 教学基本要求 懂得用正确的歌唱姿势来演唱，初步做到站和坐的正确歌唱姿势。不断提醒学生注意歌唱 状态，做到自然而放松，及时纠正大声喊叫的错误唱法。 六、编创与活动 教学基本要求 1 ?可把各种图标做成卡片，让学生认一认，再从教科书中找一找。 2.凡作品下方提示的编创与活动练习，是本课内容的核心练习，在做好基本练习的基础上， 教师可根据教学建议中提供的活动设计，结合学生情况及教学条件，因地制宜开展音乐实践 活动。 教学建议 本课是新学期音乐课程的第一课。按一学期18周教学进度计算,上正课的时间大约15—16 周(30节左右），第17—18两周安排复习与考核。因第一课含音乐教学常规的建立，建议安排三 课时。小学阶段的课型，建议基本用综合课型设计教学。 第一课时学唱歌曲《你的名字叫什么?》，建立课堂常规;第二课时聆听《玩具兵进行曲》，复习 歌曲《你的名字叫什么?》，巩固常规;第三课时学唱歌曲《拉勾勾》，聆听乐曲《口哨与小狗》。 1. 完整地聆听音乐。结合教科书中的图示，说出音乐小组曲由几个片段组成，分辨每一首小 曲所描绘的场景。 2. 分段聆听时，用生活经验去启发学生积极联想;并用对比的手法，比较每段音乐所表现出 的情绪变化。 3. 在分段聆听或复听音乐阶段，引导学生注意聆听音乐中有特点的旋律，可用声音或动作等 方式来表现。如:第4段音乐描绘做游戏的场景，结尾出现开心的笑声等。用有意注意方式培养 学生专注聆