实施素质教育培养创新人才.docVIP

PAGE  PAGE 5 实施素质教育 培养创新人才 工作单位：广东省高州市荷花中学 科 目：英 语 科 姓 名：朱 元 来 联系电话实施素质教育 培养创新人才 当今世界，一个以知识为基础的经济正在形成。它带动着一场新的产业革命，决定未来的经济走向，知识经济时代日益向人们逼进。知识经济的重要特征即是知识创新。知识创新将由人们的一般追求发展成为残酷的集团竞争与国际竞争。虽然知识是唯一在使用中不被消耗的资源，但要形成竞争力，就必须不断创新，而不是不断复制。知识创新呼唤时代的创新人才。如果创新知识是知识经济的根本特征，那么创新人才就是支撑一个民族的脊梁。总之，科学发展的新时代呼唤全面发展的创新型人才。 一、问题的提出 实施素质教育，从“应试教育”向素质教育转轨，很重要的一个方面是中小学特别是普通高中的课程改革。长期以来，中小学课程、教材存在着明显弊端：课程体系是全国统一的格局，以单一升学为目标，以必修课为基本模式，统一要求。这对所有学生来讲，显然是不适宜的，不利于在提高学生素质的基础上发展学生的个性，不适应现代化建设和未来社会对人才多层次、多规格的需要。目前，在向素质教育转轨的过程中，以课程改革为突破口，取得了很大的进展：一是把活动课程纳入课程体系，改变了单一的学科课程结构；二是课程形式多样化，增加了选修课和综合课，同时学科课程又有不同层次的要求可供学生选学。这样既有分科课和综合课，又有必修课和选修课，课程更加灵活，并且包含更多的内容。部分学校开展了个性化教学或分层次教学的改革实验，以满足学生个人兴趣、爱好、特长发展的需要。很明显，以前那种在传统的、统一的教学计划和单一的课程体制基础上形成的“学年制”教学管理体制已无法适应科学地管理学生学习以及评价学生学习量与质的需要，同时也阻碍向素质教育转轨的进程。当前，中国教育发展的重心应从数量发展转向质量提升。因为质量是教育发展的基础，是教育发展的核心，是满足社会需求的关键，没有质量的教育很难持续发展。教育竞争的核心也是质量竞争，而不是数量竞争。质量与满足社会需求有关，高等教育扩张引发了就业问题，就业问题恰恰是教育培养的人才能否满足社会发展需要的问题，也就是教育质量问题。要提高教育质量，不能按照原来的培养模式，而是要转变人才培养模式。因此，实施素质教育培养创新人才就显得尤为重要。 二、培养创新型人才的根本——全而发展的素质教育 如果从受教育个体才能发展来看教育功能的话，那么全面发展的素质教育是把受教育者造就成跨世纪新型人才的根本。 “所谓素质教育，是指这样一种教育，它利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面而和谐的发展，促进人类文化向学生心理品质的内化”。人的素质包括很多方面。但是它的核心是创新能力。我们应认识到，这个创新能力不仅仅表现在智力方面对知识的学习和适用及对新思想、新技术创新发明的能力，它更是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力。也就是说，创新能力表现为一种能力，同时更是一种人格特征和综合状态的综合素质，即全面发展的“全新的人”。所以，我们提出要着重培养学生创新能力的创新教育。因为创新教育是顺应科学新时代潮流发展的层次素质教育。创新型教育是素质教育的核心和主要内容。 创新型教育是造就科学和文化杰出人才的关健，而创新能力的大小与形象思维能力密切相关。有的教育家将学生的能力分为三个领域：知识领域（知识和智慧）、技巧领域（操作和技艺）和情意的领域（价值观、审美观、兴趣和习惯等）。一般说来，凡是优秀的人物和创新型人才在上述三方面都是全面发展的，许多做出震古烁今的巨大发现的伟人。都兼备科学家和艺术家的双重素养，有不少数学家、经济学家具有诗人气质。不少有杰出贡献的自然科学家，具有社会科学和艺术方面的文化背景。爱因斯坦是著名的现代物理学家，可是他在小提琴方面演奏的艺术成就几乎与专业演凑家齐名。虽然人目前还说不清楚诗歌的节奏和韵律对数学和经济学的影响机制何以使精通古诗词的苏步青教授在数学上有那么高深的造诣，杰出的经济学家励以宁教授同样是一位著名的诗人。为什么陈明远先生在从事自然科学研究的同时还是一位著名的诗人和文学家。我们知道，清初的戏剧家兼建筑学家李潼将建筑的美学原理运用到戏剧创作中，爱因斯坦从斯宾诺沙的哲学和欧几里德的几何学中吸取了世界统一性思想，莱布尼茨由道教的八卦图中发现二进制。泰戈尔既是著名的文学家，诗人、画家又是化学家。这些说明、人们拥有的信息量越大、文化素养越高，思想便越开阔，逻辑思维和形象思维结合得就越紧密。 无数事实表明，全面发展的素质教育在人才培养