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六年级英语第四单元课程纲要 Unit 4 My holiday 一、学情分析 本班共有学生20人，其中男生8人，女生12人。他们经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标: 1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang. How did you go there? I went by train. 2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.” 3、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；能够了解Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time，Good to know，Task time 等部分的内容。 三、学习重、难点： 重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there ? I went by train. 难点：A 、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。 四、课程实施 　 1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　 3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6. 及时、科??地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 五、学习内容: 第一课时: Let’s start Let’s chan t A Let’s learn Let’s play C Good to know 第二课时: A Let’s try Let’s talk Let’s chant C Pronunciation 第三课时: A Let’s read Let’s find out C Let’s sing 第四课时: BLet’s learn Let’s play CTask time 第五课时 :Main scene Blet’s try Let’s talk Let’s find out C Story time 第六课时: BLet’s read Let’s find out C Let’s check 六、有效性评价： 1、上课坐姿端正，认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案家在评比栏中。 2、小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。 3、课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，夹在评比栏中，依次培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。 4、对于解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动。