六年级语文上册第3单元11《一本男孩子必读的书》第2课时.docVIP

明德学校电子备课教案模板 投放日期：2013年10月17号 教学内容11一本男孩子必读的书（第二课时）主备人授课人赵丽红集体备课成员教学目标1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。教学难点了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。突破难点主要策略通过读来了解鲁滨逊的经历，通过联系生活事例来理解名言。课前准备课件集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见过渡：《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟讲些什么，让我这般爱不释手？ 一、 学习第二段，把握小说的主要内容 1．了解名著的故事梗概。 2．要能在一座孤岛上生活长达28年需要什么？这些东西是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？认真阅读7－11自然段，画出体现鲁滨逊机智、坚强的词句。 3．交流：鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。 ⑴一开始，鲁滨逊靠什么为生，他做了什么？ ⑵这些食物是非常有限的，为维持生活，鲁宾逊又做了些什么？ ⑶鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ 刚开始是孤独、艰难的，但后来是充实、幸福的。――聪明、机智、有毅力） ⑷至此，你觉得这本书有吸引力吗?还想了解些什么？（畅所欲言） 二、学习第三段，体会“我”的感受 过渡：读书不仅要读懂故事的内容，还要在阅读中思考，用慧眼去发现，并把自己的感悟写出来。那么，文中的吴缅读了《鲁滨逊漂流记》后有什么感受呢》？ 1．认真阅读13—14自然段。 2．了解吴缅读书后的感受。 （很喜欢笛福在书中的一句话，非常喜欢鲁滨逊这个人物，要把书珍藏起来，传给儿子。） 3．理解小说中的名言 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 4、 吴缅为什么希望自己成为像鲁滨逊那样的人？从他想像的鲁滨逊的装扮中，你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？ （因为鲁滨逊聪明、机智、有毅力，况且，人的一生难免会遇到这样或那样的困难，只有勇敢地面对，才能创造奇迹，所以…… 能！因为鲁滨逊身上的每一样东西都是为克服困难准备的，这足以说明鲁滨逊就是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。） 三、学习第四段，了解传书的用意 1． 吴缅为什么要把书珍藏起来，等将来还把它传给儿子？ 2．交流：吴缅一家三代传书的用意。 3．讨论：课文为什么以“一本男孩子必读的书”？ 4．再讨论：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ （学生一致认为这“一本男孩子必读的书”, 女孩子也要读.。因为在生活中，女孩子同样会遇到各种困难，也要面对，解决困难，看过这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，从而学会生存，成为一个成功者。） 5、 回顾课文，了解文体，并说说读书笔记主要围绕哪些方面展开。 （读书笔记主要围绕“书的来历”，“书的主要内容”，“读书的感受”三方面展开的。） 四、总结归纳 学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。  （鲁滨逊在一座荒岛上过了长达28年的历险生活。） （做木筏，把食物一一送到岛上；搭帐篷，靠剩下食物生存。） （种植大麦、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉作伴，做家具。） ――在困难或灾难面前，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服、战胜它，创造奇迹，反之，只能自暴自弃，一事无成。 指导朗读“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。” ――读出赞美之情 （因为吴缅很喜爱这本书，很喜欢鲁滨逊这个人，他希望自己的下一代能像鲁滨逊那样坚强，不怕困难，学会生存。） （读书笔记主要围绕“书的来历”，“书的主要内容”，“读书的感受”三方面展开的。） 教学后反思鲁滨逊凭着聪明机智和坚强毅力克服了一个个困难，消除了重重危险，学会了在恶劣的环境中生存，由此可见，危险本身有时并不可怕本课教学，我从学生成长的需要出发，关注他们需要的语文素养——学习的能力与方法。感受到鲁滨逊的人物特点——聪明机智而又具有坚强毅力。对名言的感受，花的时间比较多，引导学生读懂名言，精讲??拨名言的含义，同时，让他们明白写名言不是难事，就是从生炼出来的。