农村初中生规字书写教学策略探究开题汇报.docVIP

《农村初中生规范字书写教学策略探究》 课题研究开题报告 课题负责人：罗 洪 一、课题背景 中华民族有着几千年的文明史，拥有极其丰富的文化遗产，尤其是继承中华书法这一份珍贵的遗产，是每个中国人义不容辞的职责。在现阶段，由于电脑的普及和互联网的广泛使用，使得我们很多青少年朋友不重视钢笔字的书写，中华书法将会淡出历史舞台。这给初中的写规范字教学工作下了一份挑战书。 1、素质教育发展的需要 《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。” 2、当前初中生写字不规范的现象比较普遍 当前初中生写字不规范的现象比较普遍，通过对我校近三年的学生的写字情况的调查发现，写字不规范的学生占到全部学生的近75%。 3、写字不规范在中考中失分比较严重 我们通过对同民镇中学近三年来的学生完成中考语文模拟试题的研究，发现很多学生在字词积累板块上的失分率比较高，很多学生因为书写不规范而丢分，这样的学生占到我校参考学生的45%。学生模考作文因为书写不规范让阅卷老师看不清而失分的占到我校参考人数的56%。 在这样的背景下，我们选择了本课题的研究。 二、课题界定 “农村初中生”是指习水县同民镇中学七至九年级的学生。 “规范字书写”是指学生用钢笔按照字的笔顺工整、美观地书写楷体汉字。 “策略”一词在《辞海》中，指的是“计谋策略”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。本课题的策略是指针对同民镇中学七至九年级的学生写字不规范的成因进行调查，最终采取切实可行的教学方法来让其对写字产生兴趣，写出规范的字。 三、课题意义 随着信息化社会的发展，电脑的普及和互联网的广泛使用，使得我们很多青少年朋友不重视钢笔字的书写，写出的字不规范，随便书写，不会书写的现象日益严重。做好学生书写规范字的工作是教师落实科学发展观的必然要求，是以人为本教育理念的具体表现，是构建和谐社会的重要内容，是传承中华文化的重要途径之一，是关乎中华民族文化的一项基础性工程。学生写规范字，我们教师责无旁贷。 四、研究目标 1．依据《语文课程课标》制定并完成习水县同民镇中学七、八、九年级写规范字标准. 2. 探索出书写规范字教学策略。 五、研究内容 1．七年级学生写字不规范的问题的调查、分析及写字不规范问题的解决方案，并探讨提高学生写规范字兴趣的方法与途径。 2．八年级学生如何掌握写规范字、漂亮字的要领，在作业中写规范字。 3．九年级学生如何将规范字、漂亮字应用到中考中去。 六、研究方法 1、文献资料法：组织教师参加书法类培训，加强理论联系实际，借鉴先进经验. 2、调查法：在实施课题阶段，通过问卷、访谈等形式，了解学生在写字方面的兴趣、姿势、习惯等情况，分析教师写字教学的现状，从而使研究更有针对性。 3、行动研究法 ：行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究模式，通过贴近自然、贴近生活、贴近实践，不断反复才可能获得研究成果。 4、经验总结法：边研究、边总结，及时调整思路，保证研究方向。 5、案例研究法：选择有代表性的教学课例的学习方式，学习过程同组织形式和学生差异等角度，探求从个别到一般的指导策略。 七、实施步骤 第一阶段：准备阶段(2015年8月-2015年9月) 1.成立领导小组： 组 长：罗 洪 副组长：刘吉琼 成 员：刘中政、冯明光、胡修强、伍继英、杨辅辉、袁亚梅 2.制定研究方案，进行方案的可行性论证，申报课题。 3.课题组进行学生写字不规范的成因调查和写字比较规范的原因调查。组织课题组成员，编印《同民镇中学学生写字情况调查表》。在2015年秋季学期的第二周完成对同民镇中学七至九年级学生的调查。刘吉琼、杨辅辉负责七年级学生的调查；袁亚梅、胡修强负责八年级学生的调查；伍继英、刘中政和冯明光负责九年级学生的调查，各组限期完成调查和分析任务。课题组成员杨辅辉、胡修强、冯明光负责调查表收集工作。课题组成员刘吉琼、袁亚梅 、刘中政对调查表进行统计，罗洪起草《同民镇中学学生写字情况调查报告》，提出具体实施方案。 第二阶段：实施阶段(2015年10月-2016年5月)。 分析研究，侧重个案研究； 本课题组从我校15个班级中选择具有代表性的5个班级作为研究对象（七年级2个班，八年级2个班，九年级1个班），通过调查、召开家长会、学生座谈会、教师会等形式，掌握第一手资料，然后认真分析学生存