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初一语文阅读教学计划 教学内容：阅读专题训练 教学方式;讲、训结合，教师的讲与学生的训练结合 一：明确初中语文阅读题的体裁：记叙文、议论文、说明文、文言文 二：授课资料：初一阶段各地区月考、段考语文试卷中的阅读题、历年中考试卷中的语文阅读题 三：教学理念;在学生训练、教师讲解的过程中、教授阅读的技巧和方法，以及阅读题的答题套路 四：总体教学措施 每一节课讲解一篇文章，先学生做，教师讲解，发现学生的问题，不仅仅局限与阅读题的题目，而是交给学生方法和套路，以后遇到同样的题目也能解答。每节课进行总结：这节课我们学习了什么？ 五：具体教学措施 设立几个专题：记叙文、议论文、说明文、诗歌和文言文专题 记叙文阅读教学 考察：表达方式、文中字、句子的理解、记叙的顺序、段落的归纳概括等 教学过程： 发下文章，学生先默看一遍文章，请同学概括文章的大意（培养学生归纳能力） 学生看试题内容，看看这篇文章考察什么能力 根据题目到文章中找出考察的段落或者句子，联系上下文理解。 例子讲解：（2013年长沙中考题） 现代文阅读：只想听听你的心 19.阅读文章，填写下表。（4分） 时间情节结果10年前①“我”活了下来②老夫妇寄生活费给“我”“我”读完大学下午4点③④（考察学生的归纳概括能力，要求语言简洁） 教学：首先让学生根据时间顺序划分层次，先请同学按照记叙文的要素：时间、地点、任务。口头讲诉10前、十年来和下午4点分别发生了什么事，用简洁的话语表达出来） 20.文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果 （考察修辞手法：比喻、拟人。赞扬了………,渲染了…………..） 21:本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。 找出文章的线索，表达的思想感情。抓住文章的文章表达感情的关键词，学生圈出来。 议论文阅读教学 考察：议论文要素、论证方法 教学过程;学生先看一遍文章，再看试题， 在课堂中讲授一些议论文的知识：议论文要素和论证方法 找出文章的论证思路;提出问题-分析问题-解决问题 例子1.请用一句话概括本文的中心论点。 （从开头、结尾找中心论点） 2.本文使用的论证方法 （学生先思考有哪些论证方法，如，列证法，道理论证） （3）说明文阅读教学 考察：对原文中句子的理解，从试题答案对应原文。 如：与原文意思不相符的 教学过程：教会学生说明方法，让学生注意几种原文对照的考察。注意概念的偷换。 （4）文言文阅读教学 文言文一般考察课内文言文如初一的《陈太丘与友期》，字的解释，句子翻译，文章大意的理解 教学过程 文言文难懂，学生做题，教师讲解后教师再带学生对整篇文章进行翻译，重点字词进行讲解，以防同一篇文言文再从其他角度考 举例;《陈太丘与友期》 翻译 非人哉!与人期行，相委而去 教师先带学生对个别难理解字词进行讲解，提醒学生在翻译时要注意句子连贯通顺，不要写错别字。 诗歌阅读教学 考察：炼字和情景，作者感情的表达 教学过程：通过意象抓住诗人的感情，归纳常见的意象，不同的诗歌体裁所表现的不同感情。 如：诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 找出所描写的景物，由景物的特征发现诗人要渲染的感情。“杨花”落尽，渲染悲凉的氛围。 六：教学目标和效果 通过阅读分专题训练，结合月考、段考、中考中的题目，使得学生掌握语文阅读的方法，一切以学生语文分数上的提高为宗旨！