初中生数学课堂笔记格式研究 (2).docVIP

初中生数学课堂笔记的格式研究 ? ?????????考虑到初中生已经积累了一定的学习方法及经验，所以在设计笔记的时候笔记样式设计了三个栏目。 第一栏是相关标题。这样设计更方便学生理清本节课的相关知识点，对一般情况下的课堂流程能较好地把握，从而看到笔记就能再现精彩的课堂。 ??????第二栏是概念定理及典型例题。这两项内容是相辅相成紧密联系的，是不可分割的统一体。众所周知，新课程强调一定要重视知识的来源背景，强调一定要让学生清楚定理及公式产生的过程，也就是要重视过程教学。所以在课堂上一定要引导学生亲自去证明某个性质定理及公式、法则等等。这一栏的设计我认为是至关重要的，也是其他老师容易忽视的，可以说是个被人遗忘的角落。我们有许多教师在讲某个定理时，怕耽误时间，往往让学生去死记定理的内容，然后再去做一些练习应用定理。由于在课堂中跳过的是过程，所以导致我们的学生对定理的掌握不够深刻，容易在练习时出现这样或那样的错误，即使当堂课会用定理解题，但是随着时间的流逝，他们也极容易忘记。久而久之，我们的学生中又出现了一批“学困生”，这时我们的老师又开始抱怨我们的学生了……殊不知罪魁祸首是我们教师自己。所以我认为在概念定理栏用于学生记录当堂学习的重要概念、性质、定理、法则、公式的推导过程以及它们的其他数学表达形式即符号语言，这样学生也就会用定理解决问题了。为了能够适用于课堂快速简明的特点而又不影响学生听课，记录时对于课本上已有的内容可以只标明标题和位置，写出数学符号语言的表达形式，不用重复书写文字内容。 定理推导之后我们教师一般会安排1-2个典型例题，所以紧接着就可以在旁边记录。这一栏主要用于学生记录课堂上运用定理的范例。当教师出示例题后，学生思考、讨论后可以将自己的思路和解法或其他同学好的解法或教师讲解的解法记录在笔记中；有时可以记多种解法；有时教师在讲题时可能会做一些变式训练，学生同样要作好记录，便于课后及时复习查阅资料，拓宽自己的视野。对于课本上已有的内容不再记录，仍然只记录其所在的页码即可。另外对于例题中出现的一些典型的方法要做好及时反思与总结。比如在学习一次函数时我们用两点坐标代入解析式，建立方程组来求k和b，这时一定要让学生在旁边总结方法是待定系数法。大家都知道待定系数法是初中阶段要求学生必须掌握和了解的方法，因此教师要及时强调，做好相应的引导。当然方法的总结可以是课堂上教师归纳的，也可以是学生自己思考或同学之间交流讨论得到的，也可以是学生课后经过大量练习得到的心得。但是有一点，就是一定要引导学生进行解题后反思。如果我们能经常坚持这样去做，我想我们的“教”也就离“不教”不远了，这不正是我们做教师的追求的一个最高境界吗？ 第三栏设计的是教师阅读点评。我们知道做任何事情都必须有始有终。既然有布置，就要有检查与落实。同样我们要求学生做笔记，那我们就必须亲自督促检查。这样做一方面可以发现学生笔记的优点与缺点，便于教师及时点拨、及时引导；同时也能发现学生上课时精力是否集中，暴露学生的思维过程，从而发现学生的一些学习、思想上的一些问题，便于我们及时找学生谈心进行沟通。另外往往教师的一句不经意的鼓励，都会给我们的学生注入新的生命力。所以我们的老师千万不要太吝惜自己的笔墨，我们的学生太需要鼓励与赞赏了。只有做好这项工作，我们学生的数学笔记的记录才会进入良性循环。我认为这个环节也是万万不可缺的，不可用其他的方式去替代。 本笔记的形式以简明扼要、不影响学生听课效率为原则，以培养学生学习数学方法和能力为宗旨，记录时切不可面面俱到。教师在开始时有必要指导学生去做，并且在初始阶段时应有意识的给学生留有时间和空间，供学生完成。 ????????让学生充分熟悉我们研究设计的笔记形式中的各个栏目，详细讲解各个栏目的作用和记录内容，怎样记录省时、省力而又简单明了。最终获得适合学生在初中数学课堂上普遍使用的快速、简洁、高效的笔记形式；笔记技巧的掌握和习惯的养成可以培养学生良好的学习习惯，提高他们的洞察能力、提炼能力、总结能力从而提高学习能力等是我们此次研究要达到的目标。 优秀的小学生如何整理课堂笔记 【小编语】几乎每一个学生都整理过课堂笔记，但是很遗憾，90%以上的同学其实不会做课堂笔记。好的课堂笔记能够有效提升听课效率，及时查漏补缺避免在同样的错误上多次绊倒，几乎所有优秀的小学生都从一本条理清晰的课堂笔记中获益匪浅。现在我们就来看看，优秀的小学生如何整理课堂笔记？ ? 　　典型课堂笔记的有三种表现形式。　　第一类型：老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。　　第二类型：老师课堂的板书，全班一样。　　第三类型：课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。　　“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。