小学数学典型应用题(2).docVIP

小学数学典型应用题(二) 小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。 应用题可分为一般应用题与典型应用题。??没有特定的解答规律的两步以上运算的应用题，叫做一般应用题。??题目中有特殊的数量关系，可以用特定的步骤和方法来解答的应用题，叫做典型应用题。本资料主要研究以下30类典型应用题：1、归一问题 2、归总问题 3、和差问题 4、和倍问题 5、差倍问题 6、倍比问题 7、相遇问题 8、追及问题 9、植树问题 10、年龄问题 11、行船问题 12、列车问题 13、时钟问题 14、盈亏问题 15、工程问题 16、正反比例问题17、按比例分配 18、百分数问题 19、“牛吃草”问题 20、鸡兔同笼问题 21、方阵问题 22、商品利润问题（分）答：再经过21分钟时针正好与分针重合。??例2、四点和五点之间，时针和分针在什么时候成直角？??解：钟面上有60格，它的1/4是15格，因而两针成直角的时候相差15格（包括分针在时针的前或后15格两种情况）。四点整的时候，分针在时针后（5×4）格，如果分针在时针后与它成直角，那么分针就要比时针多走 （5×4－15）格，如果分针在时针前与它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4＋15）格。再根据1分钟分针比时针多走（1－1/12）格就可以求出二针成直角的时间。?（5×4－15）÷（1－1/12）=5（分） （5×4＋15）÷（1－1/12）＝38（分）????答：4点5分及4点38分时两针成直角。?例3、六点与七点之间什么时候时针与分针重合？??解：六点整时，分针在时针后（5×6）格，分针要与时针重合，得追上时针。这实际是一个追及问题。????（5×6）÷（1－1/12）＝32（分） 答：6点32分的时候分针与时针重合。??14、盈亏问题【含义】根据一定的人数，分配一定的物品，在两次分配中，一次有余（盈），一次不足（亏），或两次都有余，或两次都不足，求人数或物品数，这类应用题叫做盈亏问题。??【数量关系】一般地说，在两次分配中，如果一次盈，一次亏， 有：参加分配总人数＝（盈＋亏）÷分配差???? 如果两次都盈或都亏， 则有：参加分配总人数＝（大盈－小盈）÷分配差???? 参加分配总人数＝（大亏－小亏）÷分配差【解题思路和方法】 大多数情况可以直接利用数量关系的公式。??例1、幼儿园小朋友分苹果，若每人分3个余11个；若每人分4个少1个。问有多少小朋友？有多少个苹果？??解：按照“参加分配的总人数＝（盈＋亏）÷分配差”的数量关系：??（1）有小朋友多少人？ （11＋1）÷（4－3）＝12（人）??（2）有多少个苹果？ 3×12＋11＝47（个） 答：有小朋友12人，有47个苹果。??例2、修一条公路，如果每天修260米，修完全长就得延长8天；如果每天修300米，修完全长仍得延长4天。这条路全长多少米？??解：题中原定完成任务的天数，就相当于“参加分配的总人数”，按照“参加分配的总人数＝（大亏－小亏）÷分配差”的数量关系，可以得知原定完成任务的天数为 （260×8－300×4）÷（300－260）＝22（天），这条路全长为 300×（22＋4）＝7800（米） 答：这条路全长7800米。??例3、学校春游，如果每辆车坐40人，就余下30人；如果每辆车坐45人，就刚好坐完。问有多少车？多少人？解：本题中的车辆数就相当于“参加分配的总人数”，于是就有????（1）有多少车？ （30－0）÷（45－40）＝6（辆）????（2）有多少人？ 40×6＋30＝270（人） 答：有6 辆车，有270人。??15、工程问题【含义】工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。??【数量关系】解答工程问题的关键是把工作总量看作“1”，这样，工作效率就是工作时间的倒数（它表示单位时间内完成工作总量的几分之几），进而可以根据工作量、工作效率、工作时间三者之间的关系列出算式。??工作量＝工作效率×工作时间 工作时间＝工作量÷工作效率 工作时间＝总工作量÷（甲工作效率＋乙工作效率）??【解题思路和方法】变通后可以利用上述数量关系的公式。??例1、一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完