小学5年级英语任课教师家长会发言稿.docVIP

小学英语任课教师期中考试质量分析 时间过得飞快，转眼已经开学2个月多了，还有不到两个月就是期末了。回顾这两个月来的工作，结合期中考试进行一下总结。 1、先说一下本次考试，本次是期中考试。 2、考试的成绩。本次考试的成绩高低参差不齐，整体来说比较低。三年级11人，超百的4人，85分以上3人，及格2人，不及格2人。 四年级，超百3人，90分以上2人，及格4人，不及格4人。 五年级超百1人，90以上3人，及格2人，不及格2人。造成成绩不理想的原因有很多，结合教学情况和卷面答题情况分析：无非是教和学两方面，教师个学生。 1、有教师本身的原因， 出卷比较难了一些。卷子是我自己出的。我们都应该知道自己出的卷子往往都会比期末的试卷难很多。而且批卷时候也比较严格，错标点或不清楚的都扣分了。特别是四年级的卷子，因为教学四年级的时间不是很长，对学生之前学习基础不是很了解，一共8道大题，有两道大题很多学生都不会做，只有个别学习较好一些的学生能答对一部分。但是这两道题都应该是学生之前学过的内容。所以我目的是让学生考出真实的成绩，从这次考试中看出教和学中的优点和不足。掌握学生学习知识的真实情况，哪里学会了， 哪里没有掌握。 2、除了五年级，我教学三、四年级英语时间不是很长，三年级也是刚接触英语，对学生来说，适应新课程和教师都需要有一个的过程。学生没有进行系统的复习，但对之前学习的知识有些淡忘。 3、因为我的科任的关系，每周英语的课节就3节，而且我还有负担学校的一些其他工作也比较忙，所以对学生的辅导时间比较少，当然课上也有一些复习巩固的时间，但是毕竟比较少。所以学生的练习巩固时间少，我也不可能想班主任一样每天扎在班级里对学习困难的学生进行辅导，对一些学习比较差的学生，如张玉婷、徐新遥、梁鹏宇、王硕、在有五年级的王鑫，马云鹏，你不看着自己就不知道学习，不愿意学习，导致这些学生的成绩比较差。今后我会利用多一些的时间对成绩比较差的学生进行辅导。 第二：学生的原因。 1、首先就是学生对英语的重视度不够。相对于语文、数学来说花费在学习上的时??就比较少。本来英语课就少，一周三节课。很多在英语课堂上，积极跟着老师读单词，读课文，学生认为自己会跟着老师读了，其实这也制造了一种假象，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了，可是能跟着读不代表自己就会读了。但是当自己去读，练、做题的时候还是不会，这时候还没有人可以去问。其实要学好英语，课上占60%，其余的40%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识、运用还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。 2、听课习惯不好，不会听课。我发现学习成绩好的孩子，他们都有好的学习习惯和学习方法。好的听课习惯。课堂是教学最重要的环节，紧紧抓住40分钟比课后补四个小时都有用。课堂上应该要集中注意力，跟着老师走。这样不会漏掉任何一个知识点，才会学得全面。我发现有的同学在课堂上始终能保持注意力的集中，有的则是只能集中一段时间，还有一小部分是几乎没有多少时间是集中注意力的，手在下面动不停。甚至有的同学例如梁鹏宇、王硕，老师读什么，说什么，书上有什么他根本都不懂。他也不往那里寻思。每节课我都会把重点单词、句子，难点给学生画出来，可是学生不知道重点去记忆。上课不听不记放学回家不会，家长一般也不懂没有人可以问，不像数学语文不会可以问问，这样怎么可能学好英语呢？学习英语主要就是操练句子，要说英语，学了要能说出来才是会了。课堂上我们留有大量的时间让孩子们朗读，表演。所以在英语课上积极发言就显得更加重要。我问那些不爱发言的孩子为什么不举手，他们说不是不会就是害怕错。我都是跟他们说：“即使错了也没关系，这样可以让老师发现你的问题在哪里并及时纠正。”你不说我知道你会不会，说的对不对啊。今后我会多去鼓励他们，要他们抓住每次发言的机会。 3、在有学生懒惰，个别学生不能按时、按量的保证作业。让他写作业就跟追债是的。 你天天得撵着要，威逼利诱全上来，才能给你写，有时候还糊弄，龙飞凤舞，偷工少料，这样的作业就失去了意义，这样写的作业你即是完成了又怎么能记忆得住呢。都说教师严格要求，使劲管，可是现在不能打不能骂，而且一天也就那么一节课，我也不能天天盯着他们几个，实现起来很费劲。所以今后我会对学生的作业、练习严加要求，针对这些学生想一些特别的办法。 针对这些情况，我制定了一些以后工作的