《猫》上课课件课件讲解.pptVIP

图片欣赏：;图片欣赏：;图片欣赏：;课题;图片欣赏：;图片欣赏：;;;;;猫; 现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四·一二” 政 变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。 　　　 ;教学目标 1.熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节写。 3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。; 污涩 红绫 怂 恿 蜷伏 惩 戒 怅 然 诅骂 妄下断语 ;1．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 ;2.作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态? 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个 时间段来写猫的形态。 主要写了猫的两种形态。 一是自身的形态，刚要来时是花白的毛，很 活泼，白雪球似的；后来，光泽的毛也污涩了， 毫无生意，懒惰郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢， 又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。 ;3.家里的人对这第一只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? 　　 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”，“心上感受着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。;4.第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 　　这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。;5.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的? 　　从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”，“不怕生人”，“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 6.找出文中表现家里的人对第二只猫态度的词句，体会家里人对它的感情。 　　大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。;7.第二只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 　　这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。 8.家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 　　家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。;9.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ ; 10.将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 　　 有六个情节，小标题可依次拟为：买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相。 这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 　　;11.在写第三只猫的结局时，作者描写“我”怎样的思想感情？　　 作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。; ;第一、二次养猫：;第三次养猫：; 第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”； 当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“