夯实中考作文复习 [2].docVIP

夯实中考作文复习，提升语文中考成绩 定江初中 秦玲秀 作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是学生综合素质的体现。在总分120分的中考语文试卷中，作文就占了50分，作文占据着语文试卷的“半壁江山”，有人说得作文者得中考，可见作文在中考语文中占有重要的地位。对中考语文复习来说，我感到困惑的问题很多，但最为突出的还是不知如何有效组织中考作文训练。中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评：每周一次或多次，根据不同题型、选材来划分训练专题，选取历届中考作文题让学生模拟写作后批改讲评。这种训练模式有一定效果，就是让学生丰富了作文题型、题材的积累。但是，当班上学生人数众多时，作文批改工作量就很大，可以说很累；训练模式单一，时间长了，学生也觉得枯燥无味，总是草草应付。总之，训练效果不是特别理想。用了以学生训练为主的复习方法，明显地提高了复习效率，收到了效果。下面谈谈本人在中考作文复习中的一些策略。　　一、根据课程标准和考试大纲科学制订中考作文复习计划　　 考作文是千变万化，却又“万变不离其宗”的，这个“宗”，就是初中语文教学大纲及课程标准中有关作文的规定。《 语文课程标准 》中对七至九年级的学生作文的要求是能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般的应用文；能选用恰当的表达方式，作文要感情真挚，内容具体，中心明确，条理清楚，句子通顺，不写错别字；正确使用标点，格式正确，书写规范工整；初步养成修改作文的习惯。作文的第一节课，我就组织学生认真学习的中考作文评分标准，让学生对照自己的作文情况，找出差距和需要改进的地方，做到有的放矢；并且让学生定好自己中考作文的目标——向一类文进军，要求学生力争能写出切合题意、中心突出、内容充实、语言生动、结构严谨、构思新颖、书写美观的作文。我也根据课标和考纲，从素材积累、专题训练、实战演练、应试技巧等方面制订出系统的复习计划。二、根据学生实际科学设计中考作文复习策略　　．注重素材的积累整理阅读积累　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在中考中写出优秀的作文，闭门造车是根本不行的，必须有“源头活水”。“活水”从何而来，当然要靠平时积累。其实经过初中三年的阅读，学生积累了很多素材，但要把这些材料“内化”为自己的东西，还需要进行归纳整理和强化巩固。我的做法如下：在复习阶段，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的文海洋，搜集作文素材，同时把自己的阅读积累按不同主题摘记整理，按亲情、感恩、学习与生活、家庭与社会等分类建立素材库。学习多种写作上的技巧。我最大限度发挥好《语文报》的效果。这样，让学生充分利用课外阅读获得的材料来充实自己，做到读有所得、读有所用。学生有了丰富的材料作基础，作文时心里才踏实，利于临场发挥。 佳作欣赏。指导学生在课余搜集佳作，每人选一篇，装订成册或张贴在学习墙报栏上，让学生鉴赏。此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感，激发了他们的写作兴趣。　强化专题的训练　　在作文专题复习课中，我主要从审题、立意、选材、、语言等几方面对学生进行作文应考的专项训练。做好作文实战的演练　　俗话说得好：“三天不练手生”。学生纵有满腹经纶，如果不经常实战演练，难免会生疏。因此，在九年级一开始，我便订出本班的写作计划：要分别从爱国情怀、父母恩重、师生情真、学海泛舟、人生追求、懂得做人、学会思维这几个主题去进行作文训练。我要求学生每周完成一篇作文，规定在50分钟内完成，统一使用稿纸。这样可以训练学生快速审题、立意、行文的能力，更可以让学生在中考前保持考场作文的状态。在这些作文的训练中，我融合贯穿了几种训练方式。　　（1）进行四种题型的写作训练，即命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的训练。　　（2）进行各类文体写作训练，各种文体都要涉及。特别要学生掌握常见文体的特点和基本的写作规律，要有自己特别擅长的文体（）进行写作速度训练。为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾，复习备考阶段，特别注意训练学生快速审题、快速构思、快速行文的能力，要求50分钟完成一篇作文。提纲训练法。此法目的是增加训练密度、节约训练时间。　 在作文评价课上，我让学生唱主角，教师只起组织和引导作用。具体作法是： （1）学生分组阅文 把全班学生分成四人一组，每组循环阅读其他组的四篇作文 ，每人把作文按 A、B、C、D（由好到差的顺序）评出等级，填写在《作文评价表》（作文评价表的制定依据中考作文评分标准）上。 （2）小组讨论 小组内对四篇作文的优劣进行综合评价，在《作文评价表》上填写每篇作文的评价意见。 （3）班内讨论 组长代表小组成员在班上对所评文章发表评价意见，然后推选全班得A最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。朗读后学生自由发言，指出文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去