彭仕红陈惠丹—学分制作文评价课题实验报告.docVIP

PAGE  PAGE 13 2010年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”参评作品 作品名称：“学分制作文评价”课题实验报告 邮 编：410300 单位名称：浏阳市荷花中学 作者姓名：陈惠丹 彭仕红 职 务：课题组长 职 称：中学高级语文教师 联系电话详细地址：湖南省浏阳市荷花中学 “学分制作文评价”课题实验报告 内容摘要：新课程语文教学改革的目的之一，就是要全面发展学生的语文素质。而就学生的语文素质来讲，包括语文的读写听说能力、合作交流能力、综合实践能力、创新能力以及学习方法与习惯等各个方面。学生的写作能力是语文综合素质中一个重要的组成部分，发展学生的写作能力，也是提高学生语文综合能力的重要环节。为此，我校于2007年9月成立课题组，在八年级C112开展为期两年的《学分制作文评价》课题研究，挖掘以评价促发展的实践可能，探寻提高写作能力的可行之径。 一、问题的提出 语文教师最苦恼的莫过于评价学生的作文了。我们把许多的时间花在了作文批改上，但实际效益却是微乎其微。究其原因？作文评价方式的不合理是重要因素之一。 首先，现实中单调片面的考试评价方式，使学生、教师、学校、家长及全社会形成一种误解：考高分的学生的作文就是好作文，量化的分数成了主宰学生命运的上帝，成了区分作文好与不好的标准。这种只重结果不重过程的评价方式