必三第2单元单元复习启蒙运动解析版.docVIP

武汉市第十一中学2010级 高二历史教案学案训练案 编著者：石克奎 使用时间：2011年12月 PAGE  PAGE 6 第 PAGE 6页 共 NUMPAGES 6页 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 单元复习（3） 第7课 启蒙运动 一、重点知识背诵 （一）、启蒙运动的背景 1.资产阶级力量的壮大； 2.自然科学领域的重大突破； 3.资本主义经济进一步发展； 4.封建制度与资本主义发展矛盾尖锐； 5.对文艺复兴反封建思想文化的继承和发展。 （二）、启蒙运动的性质、主要内容和核心 1.性质： 资产阶级反封建的思想解放运动，是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动。 2.主要内容： 民主、自由、平等、科学 3.核心： 理性主义 （三）、启蒙运动的发展历程 1、兴起于17世纪的英国，出现了早期启蒙思想 2、在18世纪的法国发展到高潮 3、很快传播到欧洲大陆的其他国家 （四）、启蒙运动兴起于英国的原因 1、英国资本主义最发达； 2、英国爆发了资产阶级革命。 （五）、启蒙运动在法国发展为高潮的原因 1、根本原因: 法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐； 2、直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。 （六）、英国启蒙思想家霍布斯和洛克的思想主张 1、霍布斯：首创社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。 2、洛克：首倡分权学说、 赞成君主立宪制。 （七）、法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和百科全书派的思想主张： 1、伏尔泰：抨击天主教会和君主专制制度；希望开明君主改革，实行君主立宪；提倡“天赋人权”和法律面前人人平等。代表作《哲学通讯》。 2、孟德斯鸠:明确提出三权分立原则，其目的就是实现国家机器内部的权力制衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作《论法的精神》。 3、卢梭：坚决否定封建专制王权，发展“社会契约”论，提出“人民主权”说。认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作《社会契约论》。 4、百科全书派：宣扬科学和理性，反对专制和迷信。 （八）、德国启蒙思想家康德的思想主张 1、主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权 2、认为言论自由是人类一切进步的必要条件； 3、法律应该保护个人权利； 4、对自由和平等又作了许多限制。 5、认为启蒙运动的核心就是独立思考、理性判断。 （九）、启蒙运动的影响 1、为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备，推动了整个资产阶级革命时代的到来。 2、解放了人们的思想,使人的权利得到进一步尊重, 自由和平等的思想日益深人心。 3、为法国大革命作了充分的思想准备。 4、推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本。 5、还影响了一些欧洲的封建专制君主， 他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。 6、鼓舞英属北美殖民地和拉丁美洲的人民拿起武器，争取独立。 7、启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器， 在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 二、高考模拟精炼 1.（2010·上海高考）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被 别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（ ） A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义 【解析】选C。本题以西方人文主义的发展为切入点，主要考查学生阅读材料提取有效信息与知识迁移能力。题干材料两处强调“理智”的运用，这正是启蒙运动的核心思想——理性主义的灵魂。 2．（2010·山东高考）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（ ） A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整 【解析】选C 。本题以西方不同时期的思想发展作为切入点，考查学生调动和运用知识、准确描述和阐释历史事物特征的能力。君权神授说与社会契约论是相对的一种思想，不是继承与发展的关系。A项人文主义的源头应是智者学派思想，故与西方近代的人文主义思潮是继承与发展的。 B项相对论的提出在很大程度上解决了经典力学的危机，也打破了经典力学绝对化的思维模式。D项，正是由于新政，美国摆脱了危机，开创了国家干预的新形式，被一些主要资本主义国家所借鉴，使资本主义获得了新的发展余地和活力。 3.（2009·海南高考）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( ) A．孟德斯鸠