桃園縣國民小學一至六年級英語課程綱要及能力指標.doc

桃園縣國民小學一至六年級英語課程綱要及能力指標〈草案〉 壹、緣起 八十七學年度起，。，，，，，，、基、K (Knowledge): 增進英語文知識，擴展學習領域。 I (Interest): 激發學習興趣，培養主動態度。 D (Diversity): 增進學生對本國及外國不同文化，陶塑國際視野。 S (Skills and strategies): 訓練基本溝通能力，建立有效學習方法。 ?、 本能力指標共分三大部份：「語「」「」」「」」「」」「」」「」「」「」「」「」)。 L-1-3 能辨識自己的英文名字。 L-1-4 能辨識簡單的問句與直述句語調的不同。 L-1-5 能聽懂簡單的字詞。 L-1-6 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。 L-1-7 能聽懂簡易歌謠韻文中的關鍵字詞。 中年級 延續低年級培養的基礎，繼續發展以下能力： L-2-1 能藉字母拼讀法(phonics)瞭解英文單字中字母與發音之間的對應關係。 L-2-2 能聽懂簡單的片語及短句。。 L-3-1 能辨識句子的節奏。 L-3-2能欣賞簡易韻文的音韻與節奏。 L-3-3能聽懂日常生活用語。 L-3-4能聽懂簡易的日常生活對話。 L-3-5能藉紙偶、圖畫及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡單兒童故事及兒童短劇的大致內容。。 L-3-6能聽懂簡易影片的主要內容(如：英語多媒體教材、卡通等)。 2.說的能力 低年級 S-1-1 能以正確的發音唸出字母。 S-1-2 能正確說出自己的英文名字。 S-1-3 能藉視覺輔助正確說出簡單的字詞。 S-1-4 能說出簡單的招呼問候語(如：Hi!)。 S-1-5 能參與課堂上的口語練習。 S-1-6 能跟唱簡單的歌謠韻文。 中年級 延續低年級培養的基礎，繼續發展以下能力： S-2-1 能運用字母拼讀法說出字母在單字中所對應的發音。 S-2-2 能正確的唸出常用基本字詞。 S-2-3 能以正確的重音及適當的語調唸出簡單的句子。 S-2-4 能使用簡單的教室用語。 S-2-5 能吟唱和朗讀歌謠韻文。 S-2-6 能數數1-99。 S-2-7 能使用基本的社交禮儀用語。 S-2-8 能以簡易英語介紹自己(如：名字、年齡、喜歡的東西等)。 高年級 延續中年級培養的基礎，繼續發展以下能力： S-3-1 能以簡單的英語表達個人的需求、意願及感受。 S-3-2 能以簡易英語介紹家人和朋友。 S-3-3 能數數1-1000。 S-3-4能就現場情境作簡單的提問、回答、敘述及溝通。 S-3-5能以簡易的英語看圖說話、說故事及演出短劇。 3.讀的能力 低年級 R-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 中年級 延續低年級培養的基礎，繼續發展以下能力： R-2-1能應用字母拼讀法中簡易的對應規則讀出單字。 R-2-2能辨識一些基本的常用字詞。 R-2-3能看懂簡易的英文標示。 R-2-4能辨識故事、 歌謠 、韻文中的常用字詞。 R-2-5能看懂簡單的句子。 R-2-6能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本中的對話和故事。 R-2-7能辨識字間空格、由左到右、由上而下等書寫格式。 R-2-8 能藉圖畫、書名或內容作簡易的推測或推論。 高年級 延續中年級培養的基礎，繼續發展以下能力： R-3-1 能運用字母拼讀法讀出單字。 R-3-2 能看懂簡易的英文圖表。 R-3-3 能辨識字首大寫和基本常用的標點符號，如逗號、句號、問號等。 R-3-4能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。 4.寫的能力 低年級 W-1-1 能摹寫印刷體大小寫字母。 W-1-2 能書寫自己的名字。 中年級 延續低年級培養的基礎，繼續發展以下能力： W-2-1 能書寫印刷體大小寫字母。 W-2-2 能依圖示填寫重要字詞。 W-2-3 能臨摹或抄寫簡單的字詞及句子(含字間空格、由左到右、由上而下等書寫格式)。 高年級 延續中年級培養的基礎，繼續發展以下能力： W-3-1 能應用字母拼讀法拼寫部份已學過的字詞。 W-3-2 能拼寫一些基本常用字詞(至少120個)。 W-3-3 能填寫簡單的表格及資料(如姓名、年齡等)。 W-3-4 能書寫簡單的句子 (含大小寫及標點符號)。 5.綜合應用的能力 國小階段 A-1 能正確地辨識、唸出及寫出 26個英文字母大小寫。 A-2 能聽懂及辨識日常生活溝通中常用的英語辭彙。 A-3 口語部分至少會應用三百個字詞，書寫部分至少會拼寫其中一百二十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。 A-4 能運用字母拼讀法（phonics）瞭解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。 A-5 在聽讀時，能辨識相對應的文字。 A-6 能聽懂簡易教室用語及日常生活應對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能作