提高学生地理选择题解题技巧-高二备课组.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 提高学生选择题解题技巧的研究 ——高二备课组 选择题是地理高考客观性试题的主要题型。选择题按解答要求可分单选题、双选题、多选题和不定项选择题。从题型结构看，选择题也有多种类型：正误选择题、最佳选择题、连环选择题、组合选择题、因果选择题、读图选择题、填充选择题等。 近几年来，文科综合高考试题选择题出现了两个趋势：一是选择题（特别是单项选择题）所占比重提高。二是出现了连环选择题，即“l+2或3”，俗称“1拖X”形式，成为文科综合选择题发展的一个亮点，也成为各类文科综合考试的首选题型。在近几年的高考综合考试卷中，选择题题量大、分值高，约占卷面总分值的一半，因此研究和掌握好这类题型的解答方法和技巧，对大幅度提高考试成绩是有很大帮助的。 —：选择题的主要解题方法 选择题有它本身的特点和结构，因此求解选择题时，除需要认真读题、审题、完全理解题意外，还应该根据选择题的特点和结构，抓住关键，化难为易，巧妙求解。具体方法主要有： 直选法 对于考查知识性的选择题，可根据题干要求，从备选项中直接选定正确选项。 2.排除法 如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围；然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，最后选出符合题目要求的正确选项。 3.反证法 是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。在文科综合分析中运用反证法的思想，有助于加深对问题的理解，提高对问题的判断能力。 4.推理法 根据题干隐含的已知条件，进行逻辑推理或运算，找出知识之间的因果联系或层次关系，从而作出正确判断。考生能否善于观察和发现试题隐含的条件，用好用足已知条件往往是解答题目的关键。 5.信息转换法 将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、快速求解的目的。 图解法 图解是根据题目所给条件绘制出图形，再按照题目的要求进行分析，从而找出正确答案。 为减少考试得分偶然性，提高考试的信度和区分度，命题时必须考虑并提高选择题的迷惑性。 二：常见的设疑置惑方法主要有： 1.“混淆概念” 在涉及概念的选择题中，往往是通过有混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面的认识来置惑诱错。对于这类试题，考生必须加深对相关概念的理解和比较，注重其内涵和外延区别。 2.“以偏概全” 某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定是普遍规律。选项中的表达以偏概全时，往往具有很大的迷惑性，这时要从多角度去思考，或从语法、逻辑的角度去分析。 例一：关于河流径流季节变化的叙述，正确的是： A、以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏季。 B、以冰雪水补给为主的河流，水量季节变化较小。 C、以地下水补给为主的河流。流量没有季节变化。 D、河流径流的季节变化，取决于降雨量的季节变化。 本例中的A选项就是犯了以偏概全的错误。考生若想到降水的季节分布类型中有冬雨型和年雨型，就不难判断以雨水补给为主的河流，汛期并不一定出现在夏季。C选项的表述则明显的绝对化了。B选项是本项是错误的，因为以冰雪融水补给为主的河流，其流量主要随气温变化，夏季为汛期，因此其水量的季节变化较大。正确答案为D。 3.“表述绝对化” 选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化表述是正确的，因此必须认真仔细分析，如例二中的C选项就是犯了表述绝对化的错误，以地下水补给为主的河流，流量并不是没有季节变化，只是季节变化比较小。分析这类试题时，若能举出反例，则能确定该绝对化表述是错误的。例：我国西部地区的地理差异有：A、甘新多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊；B、陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖；C、新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河；D、青海高寒干旱，甘肃温暖湿润。本例中的C选项就是犯了表述绝对化错误。新疆西北部的额尔齐斯河是一条注入北冰洋的外流河，所以C选项是错误的。另外B、D选项具有明显的知识性错误，陕甘宁位于我国地势第二阶梯，并非地势低平；甘肃地处我国西北非季风区，也并非温暖湿润。正确答案为A。 4.“定势诱惑” 任何人都有一定的思维定势。受习惯性思维的影响，很多考生很容易误入圈套，掉入陷阱。解答这类试题，要注意分析思维的科学性和全面性，要注重发散性思维的训练。 例：世界上极端最低气温出现在： A、1月 B、2月 C、7月 D、8月 本例中，选A的考生较多。这主要因为我国考生生活在北半球，而此半球陆地最低气温多出现在1月份，受其思维定势影响，故选了A选项。但是，世界极端最低气温是出现在南极大陆而南极大陆的最低气温是出现在当地的冬季，既7月份。因此正确答案为C。 5.“误联因果