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操作法在幼儿园数学活动中的运用 【摘要】 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学有法，但无定法。操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法，是发展 HYPERLINK /youer/index.html \t _blank 幼儿感知与思维的重要[本文由中国 HYPERLINK / 教育 HYPERLINK / 学习网提供]方式。【关键词】 HYPERLINK /youer/index.html \t _blank 幼儿 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学；操作法；主动实践；有机结合 【Abstract】The teaching has the law, but indefinite method. The operation method is refers to the baby through own operation teaching aid, to study and so on each material, in manipulates the object in the process to carry on the exploration, thus obtains the experience, the knowledge one method, is develops the baby sensation and the thought important way.【Keywords】Baby teaching; Operation method; Initiative practice; Organic synthesis 操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。在幼儿园数学活动中，几乎离不开操作法 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学。是发展幼儿感知与思维的重要[本文由中国 HYPERLINK / 教育 HYPERLINK / 学习网提供]方式。近几年来，所有的幼儿教师都知道使用操作法进行教学，都知道让幼儿多动手操作，在操作中学到知识，得出结论。但在平时的工作中，有的教师给幼儿准备的材料过多，没有认真去组织，幼儿可能把材料当作玩具来玩，有的教师把幼儿的操作活动看作是活跃课堂气氛的法宝，整个 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学活动仍然重在教师的讲解上，幼儿的操作活动只是在教师口令下的机械模仿，全体 HYPERLINK /youer/index.html \t _blank 幼???一起听、一起看、一起摸。那么，如何在数学中正确运用操作法呢?下面是我几年来在数学 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学中的几点体会： 1做好充分的课前准备操作材料是幼儿数学 HYPERLINK /zxxjy/Index.html 教学中应用操作法的物质基础，因此，在数量上和质量上都应得到保证，教师要积极创造条件，为幼儿提供多种操作材料，使幼儿主动操作的 HYPERLINK / 学习成为可能，同时，要注意操作物的可操作性，如果准备的操作物只能让幼儿观察，而无法动手，也就失去了操作的实际价值。为幼儿提供操作材料应尽可能人手一份，教师除了用自制和购买的专用学具外，应发动幼儿 HYPERLINK /jiazhang/Index.html 家长收集经济便宜的自然物，如植物的种子、火柴棒、小石子、纽扣、开心果壳和一些废旧物品等，确保幼儿都能有充分操作的机会。例如认识数字4除了要为每位幼儿准备好一套“1——4apos;”的数字卡片和“1——4”apos;的圆点卡片外，还要为每个幼儿提供各种不同形状、不同大小、不同颜色的物品：如积木、水果、纽扣、笔等，让 HYPERLINK /youer/index.html \t _blank 幼儿通过操作知道，“4”可以表示4块积木也可以表示4个扣子，还可以表示4只水果，4支笔等。 2处理好主题和主导之间的关系教师应从对幼儿的指令操作转向让幼儿主动操作，大量增加感性经验，得到对数学知识的认识。幼儿操作前，教师应提出明确的操作目标，说明操作的程序和方法，减少幼儿操作的盲目性、随意性。幼儿操作过程中，教师要对幼儿的操作仔细地观察，观察幼儿的操作步骤，操作材料的使用情况，了解幼儿在操作过程中存在的问题和困难，通过简明扼要的语言，及时对幼儿提出建议，指导幼儿的操作活动，使幼儿在正确主动的操作活动中获得知识，激发幼儿积极思维，幼儿在操作过程中，遇到问题是常有的事，教师应根据幼