教师个人课题研究申请表_研究的计划.docVIP

提克阿热克乡提克阿热克小学 个人课题研究申请表 课 题 名 称： 小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课 题 负责人： 努尔勒古丽 单 位： 提克阿热克小学 研究起止时间： 2014年9月至2015年7月 申 请 时 间： 2014年9月 提克阿热克小学 个人课题研究申请表 课题名称小学四年级学生品德与社会兴趣的培养课题研究 起止时间2019年9月至2015年7月课题组姓名教龄职称所带年级实验分工负责人努尔勒古丽1年小一四、 六实验研究课题组 成员实验 目的 激发和培养三年级学生学习英语的兴趣，使他们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，使他们喜欢学英语，乐于听、说英语。研究 方法本次实验研究主要采用行动研究法，辅之以个案研究法和调查法。实验 步骤一、准备阶段（2012年9月-2013年10月） 组织课题组成员制订研究方案，并做好研究前的学生检测。 二、实施阶段（2012年10月-2013年6月） 1、根据学生情况，在课堂教学活动中设计游戏、竞赛、TPR等活动，使他们喜欢说英语，乐于用英语进行表达。 2、利用每单元C部分的歌曲、故事、文化内容等，激发学生学习英语的兴趣。 3、评价措施：对学生的口头表达能力和单词、句子的认读能力进行检测、评价。 三、总结阶段（2013年6月-2013年7月） 通过平时英语测试题，测试学生对本学期学习内容的掌握情况。调查、了解学生课后听、说英语的情况。总结学生对英语并总结本次实验中存在的问题及改进措施。预期 研究 成果使三年级学生喜欢听、说英语，激发他们学习英语的积极性。 教师关于小学三年级学生英语学习兴趣的培养的论文单位意见负责人： 时间： 年 月 日 提克阿热克乡提克阿热克小学 个人课题研究计划 课 题 名 称：小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课 题 负责人： 邢姗 单 位：提克阿热克小学 研究起止时间： 2012年9月至2013年7月 制 订 时 间： 2012年9月 提克阿热克小学 个人课题研究计划 课题名称小学四年级学生英语学习兴趣的培养 课题负责人努尔勒古丽课题研究 起止时间2014年9月至2015年7月相 关 背 景目前，《品 德 与 社 会》教学存在以下两个主 要 问 题：一是 资 源 馈 乏。 教师 除了一本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎 没有可供直接拿来用的媒体资源,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入 到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。二是方法单一。由 于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏 沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。 因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可?以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用 《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知，情，意三者的紧密结合，达到道德的感化。研 究 目 标?1.学生是学习的主体， 教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。 ?2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地 区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充 实课程内容，增进课 程内容的现实性和亲近感。 ?3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。实 验 方 法调查研究法：通过广泛调查学生，社区，大量查阅网络资源，搜集整理 与教材相关的信息； 行动研究法：边研究实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种 不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。 经验总结法：在调查研究的基础上，总结、归纳、撰写研究报告、优秀 论文。实 验 步 骤?研究过程实验的实施分三个阶段进行 ?1.实验的起步阶段 （1）目标 ?A、通过实验，改变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。 ?B、加强学习，转变认识，提高自己的教学能力