计算机应用技术（软件）专业的系统设计.doc

计算机应用技术专业(软件技术方向)系统设计 《高职计算机应用技术专业“整体优化”教学改革实验研究》课题组 巴彦淖尔市 015000 ［摘 要］随着信息技术的高速发展，国家对软件产业的重视程度逐步提高，计算机应用技术专业成为高等本专科院校重点开设专业之一。为了更好的建设我系的计算机应用技术专业（软件技术方向），我们运用教学系统设计的方法，在详细分析社会需求的基础上，给出了切合我系实际的计算机应用技术专业（软件技术方向）人才的能力结构，并据此构建了计算机应用技术专业（软件技术方向）（专科层次）的培养目标和课程体系。 ［关键词］软件技术；专业建设；系统设计 0、前言 计算机科学与技术形成于20世纪30年代后期，是研究计算机系统及相关信息技术的学科，主要包括对计算机及其辅助系统的软件与硬件的设计、制造与开发、以及相关信息的获取、描述、存储、变换、传输、处理和应用等各个方面的理论方法、分析设计、实现技术与应用效率的研究。计算机科学与技术学科设三个二级学科：计算机系统结构、计算机软件与理论和计算机应用技术。 当前，计算机应用技术专业已经形成了从专科、本科到硕士、博士，从师范类到非师范类，从普通全日制教育到高等教育自学考试、业余大学，从面授到远程教育等多种层次、多种形式、多种规格的办学体系。随着社会信息化的深入发展，将会有更多的院校开设计算机应用技术专业。而且随着计算机科学技术的飞速发展，将会出现许多相类似的专业。 目前，?我国大中专院校的软件技术专业，在专业和课程的设置上基本上大同小异，专业培养方向模糊。学生基本上都按通才方式培养，而目前软件产业的发展需求更多的应该是软件上的专才，这就导致了教育和需求的脱节，人才培养方向偏离了产业对人才的真正需求。特别是高职高专院校，由于生源人口较低，按通才模式培养计算机软件人才，教学难度很高。问题主要表现在如下几个方面：1）专业设置以自身学科优势和师资为依据，教学与社会需求脱节；2）教学内容和方式的改革缺乏国际意识；3 ）“闭门造车，专业技术水平跟不上技术发展的需要；4）专业人才培养模式和课程设置多年无大的变化；。 任何一个软件企业，都需要这样三类人才：既懂技术又懂管理的软件高级人才、软件工程师和熟练程序员。这三类人才在软件企业的正常比例应该是呈金字塔形，根据国际经验，高、中、初级软件专业人才的比例应基本维持在1：4：7（或1：4：8）的水平。我国的软件专业人才结构却是呈橄榄形(缺少高级管理者和基础程序员)。由于缺少从事软件基础技术工作的人员，大量软件基础编程工作由本科生、研究生承担，这不仅满足不了程序员数量上的需求，而且导致了人才资源的极大浪费,使本来就严重不足的软件基础程序员更加紧缺。造成中国软件企业“大材小用”的主要问题有两个：一是中国的软件企业规模较小，使得多数企业没有形成完备的分工，需要的是“多面手”，从设计开发到基础编程都要干；二是高校教学内容陈旧，实践性差造成计算机专业的本科生甚至研究生参加企业工作后都需要经过相当一段时间的培训之后才能加入到开发团队中，更不用谈高职的学生了。第一个问题属于中国软件行业整体发展的范畴，不是高校教育领域所能够解决的。但第二个问题则完全可以在高职高专院校通过改革软件技术专业的教学模式培养出符合软件企业人才需求的从事基础编程工作的技能型软件人才。 综上所述，运用系统科学理论与方法对计算机应用技术专业（软件技术方向）进行科学的系统设计，已到了刻不容缓的时候了。 根据教学设计的理论，对于宏观教学系统的设计有着如下的模式： 图1 教学系统设计模式 资料来源：李龙．教学过程设计．2000，p4496个部门的调查研究。我国劳动力市场存在着技能型人才严重紧缺问题，在计算机应用与软件技术、数控技术应用等专业领域尤为突出。调查表明，在推进国民经济信息化的进程中，全国计算机应用专业人才的需求，每年需增加百万人左右。在数控应用技术领域，需培训和造就数十万操作人员、编程人员和维护人员。这些人员被业界人土称之为实用型、技能型“软件蓝领”。 在世界软件业进入工业化生产的今天，中国的软件业已初具产业规模，与国际软件业领先水平相比，全球软件产业正处于成长期向成熟期转变阶段，而中国的软件业正处于高速发展的成长期，中国软件市场正保持着高速增长的态势。在计世资讯发布的年度报告中，其研究分析表明了中国软件产业规模现状，2004年产值规模达682亿元，比2003年增长30％，其中国内用户的软件投资总量达539亿元，同比增长25．3％，预计 2005年增长速度将为28．1％，软件市场总体规模将达907亿元，增长率将达33％。2010年左右，中国软件产业将步入成熟期。我国上千人的软件企业已有北大方正、中软总公司、东大软件集团、用友软件集团等等。而异军突起的印度软件业。因培