教案—石膏几何体的透视关系.docVIP

宜宾职业技术学院 Yibin Vocational Technical College 课程名称美术基础教学主题石膏几何体的透视关系授课班级授课时间第2次 第 周 节授课地点教学目标： 知识目标： 让学生了解几何形体的空间,形体,体积,结构的基本原理。 研究立体的法则和规律，提高对体结构的认识。 能力目标： 正六面体的平行透视、成角透视。 远近关系、虚实关系的处理。 职业技能教学点： 本次课的教学技能点在于平行透视；成角透视；远近关系、虚实关系的处理。 教学设计： 组织教学→提出本次课的教学目标及重点→引导学生思路→导入新课→剖析(讨论)相应的案例→布置课堂任务→技能训练及指导→课堂总结→课后作业布置 教学手段: 课堂讲授、师生互动、课堂讨论和分析、思路引导 、示范、训练教　　学　　过　　程 教 学 内 容 与 板 书备 注教学内容分析： 本次课在上次课的基础下，学生对美术有了一定的认知和理解，因而由浅入深的进行基础知识的掌握和训练。 教学对象分析： 在纪律不能松懈；在学生兴趣上仍要用心培养；还应巩固上次课程的训练内容，看看学生进度能否跟上；重点是要将本次课内容灌输给学生，使之理解掌握。宜宾职业技术学院 Yibin Vocational Technical College 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书备　注教学重点： 让学生了解几何形体的空间,形体,体积,结构的基本原理。 正六面体的平行透视和成角透视。 远近关系、虚实关系的处理。 教学难点： 正六面体的平行透视、成角透视。 远近关系、虚实关系的处理。 教学准备： 示范1——正六面体的平行透视 示范2——正六面体的成角透视 示范3——远近关系、虚实关系的处理 教学过程： 一、组织教学 1、清点人数 应到人数： 实到人数： 原因： 2、强调课堂纪律 三、导入新课 （一）通过互动，培养学生的学习兴趣和积极性 1、提问互动：所看到的同样宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树木、电线竿、越远越小，最后消失不见了？ 2、学生发言，教师补充说明。 （二）本次课教学的主要内容 （三）提出教学的重、难点 重点：让学生了解几何形体的空间,形体,体积,结构的基本原理；正六面体的平行透视和成角透视；远近关系、虚实关系的处理。 难点：正六面体的平行透视和成角透视；远近关系、虚实关系的处理。宜宾职业技术学院 Yibin Vocational Technical College 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书备　注 四、讲授新课内容 主要利用黑板板书的形式进行课堂讲授，结合教学资料的研究、分析、讨论，并要求学生用手绘来体现。（讲授法、图示法、互动法） （一）几何形体的空间,形体,体积,结构的基本原理（重点） 1、自然物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：直角六面体，圆柱体，圆锥体，球体四类形体，如下图所示： （示范） （二）正六面体的平行透视（重难点） 在正六面体上下、前后、两側三个面中，只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。（它只有一个消失点） 正六面体的平行透视最少看见一个面，最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线，三组边线的透视方向是：四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直，有四条边线向主点消失。如下图： （示范）宜宾职业技术学院 Yibin Vocational Technical College 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书备　注（三）正六面体的成角透视（重难点） 当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。 正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，有四条边线消失于左余点，有四条边线消失于右余点。（如下图所示） （示范） （四）远近关系、虚实关系的处理（重难点） 由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田野、越远越窄，同样宽窄的树木、电线竿、越远越小，最后消失不见了，我们把这种现象也称之为“透视现象”。 我们画几何体、画静物、画人物、画风景等都必须掌握近大远小、近实远虚的透视规律，才能准确的描绘物体在空间各个位置的透视变化，使物体具有空间感、纵深感和距离感。(如下图)宜宾职业技术学院 Yibin Vocational Technical College 教　　学　　内　　容　　与　　板　　书备　注（示范） （示范） 五、学生训练以上类容，学生课堂训练，教师分组指导，