新课程理念下语文作业的设计.docVIP

新课程理念下语文作业设计 摘要： HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业是 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。因此， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师在平时的教学中应充分重视 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文新 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准理念下，作为教学有机组成部分的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业该如何实现质的转变？本文对传统 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业设计和新 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课标下的 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业特点作了探讨，着重就新 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课标下 HYPERLINK /Zxyw/ \t _blank 中学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业设计，结合自身实践提出如下策略：1、差异性作业设计2、实践性作业设计3、趣味性作业设计4、开放性作业设计5、 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性作业设计。 关键词：新课程理念  HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业设计 帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮 HYPERLINK /Kcgg/ \t _blank 课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行 HYPERLINK /Kcgg/ \t _blank 课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。但长期以来， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。鉴于此，我们有必要依据新 HYPERLINK /Kcgg/ \t _blank 课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。 作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。 《 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文新 HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ \t _blank 课程标准》为 HYPERLINK /Xxyw \t _blank 小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文教学的整体深化改革指明了航向，也引领我们提升了 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业设计理念，更加关注其人文内涵和实践运用 一、传统作业设计的弊端 在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的空间和 HYPE