普通高中微型课题申报评审书[淮阴区南陈集中学朱家金].docVIP

编号： 淮安市教育科学“十二五”规划 课题·普通高中微型课题 申报评审书 课题名称：高中数学模型与数学建模的教学探讨 研究方向与范围： 数学课堂教学及高考探索 课题主持人： 朱家金 所在单位： 淮安市淮阴区南陈集中学 申报日期： 2012年3月 ﹡淮安市教学研究室制﹡ 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 朱家金 性别 男 民族 汉 出生年月 1981年11月 行政职务 专业技术职务 中教一级 研究专长 课堂教学及高考 最后学历 本科 最后学位 理学学士 电 话 工作单位 淮安市淮阴区南陈集中学 E-mail redkinghxh@yeah.net 通讯地址 淮安市淮阴区南陈集中学 邮政编码 223341 ﹃十一五﹄期间教育科研情况 淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《提高综合素质，积极应对高中数学新课程》 市教研室论文，2006年12月 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 黄秀红 淮安市淮阴区南陈集中学 中教二级 新课程教学 用教学验证课题 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 数学模型是近些年发展起来的新学科，是数学理论与实际问题相结合的一门科学。它将现实问题归结为相应的数学问题，并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究，从而从定性或定量的角度来刻画实际问题，并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导。数学模型是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模 例如1975年，美国数学科学咨询委员发表的《关于幼儿园到中学12年级学校数学教学的总的看法与分析》中就建议把数学建模方法渗透到中学课程中去。美国教师联合会（NCTM）把数学建模的内容结合进中学教材作为1981—1990年数学教学改革的目标。并在1989年制定了《学校数学课程和评价的标准》，把“问题解决”作为目标之一，并强调作为问题解决一个方面的数学建模的重要性。1991年，美国数学教师联合会编写了“中学课程中的数学建模课堂练习资料导引”。 ②在国内，中学生数学建模培养的过程虽然短，但发展较快，在提倡素质教育的今天,数学建模能力的培养显得尤为重要。2003年,数学建模作为高中数学的教学内容已经正式写入《普通高中数学课程标准(实验稿)》中,标准中明确要求高中阶段至少各应安排一次较完整的数学建模、数学探究活动。最早进行中学数学建模的城市是上海市。中学生数学知识应用竞赛。以后每年进行一次,主要对象是高中学生。这项竞赛参加者最多时达到了四千多人,在培养中学生数学应用意识和数学建模能力方面起到了重要作用,也为我国其他地区举办中学生数学应用与建模竞赛起了一个带头作用。钱建阔; 5