《电解原理及其应用》教案（2课时）.docVIP

《电解原理及其应用》教案（2课时） 一、教学目标 1、知识与技能： ①通过对熔融氯化钠电解体系的分析，使学生掌握电解、电解池概念，清晰的建立起电极反应的概念并能够正确的判断阴阳极  ②能书写电极反应式及总反应式，培养分析归纳知识的能力。 ③通过活动探究，提高学生的实验能力和分析能力 2、 3、 二、教学重点、难点 重点是理解电解原理和一般规律；难点是判断电极产物和电极反应和电解总反应式的书写 三、教学流程 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2. 移动到两极表面的Na+和Cl-将发生什么变化？ 【分析】通电前熔融NaCl中存在Na+和Cl-，作无规则运动，接通电源后，Na+ 移向与电源负极相连的电极并得到电子（叫放电）被还原为Na，Cl-移向与电源正极相连的电极并失去电子（也叫放电）被氧化。 阳极：2Cl- - 2e-=Cl2↑ （氧化反应2Na++2e-=2Na（氧化反应 总反应：2Na++2Cl-Cl2↑+2Na 2NaCl Cl2↑+2Na 【点拨】这就是工业上电解冶炼金属的基本原理。 【总结】 一、电极反应 阳极：2Cl- - 2e-=Cl2↑ （氧化反应2Na++2e-=2Na（氧化反应 总反应：2Na++2Cl-Cl2↑+2Na 2NaCl Cl2↑+2Na 【讲解】讲解1807年戴维电解获得金属钾的史实，说明不可能不是绝对的，随着人们的不断探索，本不可能的事情，很可能就变成了可能。 二. 电解的概念 使直流电通过电解质溶液或熔融电解质而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程叫做电解 三、电解池的概念： 借助于电流引起氧化还原反应的装置叫电解池或电解槽 四、电解池的构成条件 1、直流电源 2、两个固体电极，与电源正极相连的叫阳极，与电源负极相连的叫阴极 3、离子导体离子导体（熔融态电解质或电解质溶液） 4、构成闭合回路 【过渡与设问】刚才我们学习了构成电解池条件之一是要有离子导体，如果我们把上述装置中的离子导体熔融NaCl改成NaCl溶液，电解的结果会怎么样呢？ 【活动探究1】电解饱和食盐水 请你分析饱和食盐水中可能存在哪些离子，通电后它们分别移向哪个电极，可能发生的电极反应是什么？产物如何检验 ？ 现象 电极反应式 阳极 有黄绿色气体，使湿润淀粉KI试纸变蓝 2Cl- - 2e-=Cl2↑ 阴极 有无色气体产生，溶液滴酚酞试液变红色 2H+ + 2e- = H2↑ 电解反应 【演示】电解饱和食盐水。 【教师板演】 通电前：NaCl=Na++Cl- H2OH++OH- 通电后： Na+、H+移向阴极，Cl-、OH-移向阳极。那谁放电呢？ 【讲解】 ☆人们根据大量事实总结出了如下规律 1、一般说来，金属越难失电子，其阳离子就越易得电子即 K+ Ca2+ Na+ Mg2+ Al3+ Zn2+ Fe2+ Sn2+ Pb2+ H+ Cu2+ Ag+ 得电子越来越易 2、同样，非金属越难得电子，其阴离子就越易失电子即 SO42- OH- Cl- Br- I- S2- 失电子能力越来越易 所以，电解饱和食盐水时，在阴极上H+优先放电2H++2e-=H2↑（还原反应），而在阳极上Cl-优先放电：2Cl--e-=Cl2↑（氧化反应）。在阴极：由于：2H++2e-=H2↑，H+不断被消耗，促进H2OH++OH-向右移动，破坏了水的电离平衡， c（OH-）的浓度相对地增大了，因此，在阴极附近形成了氢氧化钠溶液。 总的电解化学方程式怎么写？ 【板演】 【思考】假如你是化工工程师，请从原理上谈谈你将如何生产大量的盐酸、烧碱和84消毒液（次氯酸钠溶液）？ 【讲解】：这就是氯碱工业的核心原理。具体生产工艺则属于化学与技术范畴，感兴趣的同学课下可查阅相关资料进一步了解。 【活动探究2】如果我们把上述电解池中的离子导体换成Na2SO4溶液，结果又会怎样？请同学们根据前面的方法结合离子放电顺序分析两极产物各是什么？ 【点评】这实际上就是初中学过的电解水，Na2SO4的作用仅起到增强溶液导电性的作用。 【讲解】电解水获得氢能成本太高，如何通过水廉价获得氢能的技术还有待突破。 【活动探究3】如果将上述装置中的阴阳极均换成Fe电极，结果又会怎么样？ 演示： 演示：现象：阳极附近溶液变浅绿色，阴极有无色气泡冒出 电极反应： 阳极： Fe – 2e- = Fe2+ 阴极：2H+ +2e- =H2↑ 总反应：Fe + 2H2O = Fe（OH）2 + H2↑ ★小结：如果阳极