江西省中小学教师远程培训作业解析(初中语文).docxVIP

江西省中小学教师远程培训作业答案（初中语文）1、(20分)结合自己所教学科，选择一个教学课题，应用远程教育资源设计一篇教案。《春》教学目标：J：课件1（一）：欣赏散文优美、精辟的语言，体会作者表达的情感。（二）：了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次（三）：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学课时: 一课时情境创设 J:教师出示如下课件2教师: 同学们，我们祖国壮丽的山河，真是令人陶醉。在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿，一年春夏秋冬，四季的旋律各有不同，且不说夏的热烈，秋的灿烂，冬的妩媚，单是春天，就带给人以无限的遐思，让人浮想联翩，你能结合自己的生活体验，谈一下春天给你的感受吗？先从老师开始：我喜欢春天，因为可以脱下臃肿的棉衣，轻松一下自己的心情。学生: 各抒已见。教师：作适当点评。[设计理由]让学生初步感受春天的美，培养口语表达能力，给学生一个展示个性的空间，引入本课内容展示目标：J：教师出示课件1,学生明确教师的授课意图。J:教师出示课件2，学生明确本节课的学习重点。教学过程:一、预习检测：J:教师出示课件3J:小组必答与抢答相结合二、学生整体感知：教师：春是如此美丽，古往今来，许多文人描绘春天，赞颂春天。那么，在我国著名散文家朱自清先生的笔下，春天又是什么样子呢？现在我们就来学习朱自清的《春》。1、学生自听配乐朗读课文。J:教师出示课件4（朗读网址）2、教师配乐背诵课文。J:教师出示课件5 （播放轻音乐）3、学生谈自己感受到的春的气息。4、教师点评。师：看样子，我们已经感受到春的气息了。下面请同学们大声朗读课文，然后根据课文说话。[设计说明]1、训练学生“听”的能力。并在此过程中理解文章内容，感知作者情感。受到“美”的熏陶。2、教师背诵可以起到无形中的感染、督促作用。3、检查学生“听”的效果，同时培养口语表达能力。师：春是什么样子的呢？下面请同学们根据课文说话。先从老师开始：春风就像母亲的手抚摸着你。学生：各抒已见。教师：点评。[设计说明]检查学生初步掌握课文情况。师：看样子，我们已经走进朱自清先生笔下的春之中了，下面我们再来读课文，去发现那些写的最美、最精彩的句子或用的好的字词。并说一下好的理由。J:教师出示课件6 （播放轻音乐）学生轮读课文，学生纠正读音师： 通过读这篇课文，发现了什么，请同学们小组交流一下，然后开始发言。学生活动，教师巡回指导（学生说自己的发现，教师指导）三、精读研讨：教师出示自学思考题：J:出示如下课件71、第一段，前半部分用的是反复的修辞手法，后半部分的词用了两个“了”，表达了一种急切、喜悦的心情。谁能用这样的句式说一句话？[设计说明]引导学生领悟《春》的感情基调和相应语气，使学生意识到：不同的语气可以表达不同的感情。2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这句话写百花争春写活了。其中“都开满了花赶趟儿”还写了花多3、小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字用的好，因为这个字写出了小草那种旺盛的生命力。这句中的“偷偷地”三个字的意思是：悄悄的，不知不觉的意思，用了拟人手法。插入：师：下面我们来看一个题。(J:多媒体展示课件8：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动，偷偷破土而出会是怎样的情景？要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意冲破泥土的阻隔的惊喜。）给你二分钟的时间准备。（生回答，师点评）[设计说明]培养学生口头作文能力5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。因为这句话让人感觉春意盎然。这句话中用了一个“闹”字，如果改成“叫”，大家认为怎么样？6、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话用了比喻，把野花写的非常形象，“还眨呀眨的”就把春花写活了。7、怎么理解“眨呀眨的”？是因为阳光和风的缘故。因为阳光，所以野花像眼睛、像星星一样亮，因为有风，吹动花，所以才像眼睛、星星一样“眨呀眨的”。“风轻悄悄的，草软绵绵的”这句话，因为它让人感觉到了春风和春草的可爱。[设计说明]让学生体会到观察的重要性。师点拔：大家看，“轻悄悄”、“软绵绵”都是叠词。它表达的是“非常”的意思，你还知道哪些叠词？（生答） 8、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话用了一个比喻句写出了春风的和暖。插入:教师点拔 这个“抚摸”的意思是轻轻地摸，而且是“母亲的手”，那就更描绘出春风的温暖和柔情了。这句话还引用了志南和尚的诗，大家看一下全诗。（J:多媒体展示课件9全诗，师生齐读）师：大家还知道哪些写春的诗句？[设计说明]启发学生找出春的诗句，使其思维活跃起来。丰富学生知识，培养他们全面的语文素养和积累意识。9、“鸟将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起