规范与特色并重成长与荣誉同行.pptVIP

鹿城区临江中学数学组 机遇…… 从2007年开始,市、区两级教育部门对农村义务教育学校开展“教学四项规范”达标活动,我校作为一所鹿城区最偏远的农村中学也有幸参加了系列的达标活动. 转变…… 短短几年,我们发现：教师的备课规范了,教育教学的能力提高了,教育成果增多了……所有的一切都逐渐地朝着好的方向转变.可以说,现在的临江中学数学组是一支脚踏实地、成长迅速、成绩丰硕的队伍. 中学高级教师,省春蚕奖获得者,温州市学科骨干教师,鹿城区教坛新秀,临江中学教科室主任兼数学教研组长. 第八届全国信息技术与课程整合优质课评比一等奖； 温州市教育科学规划课题优秀成果评比二等奖（负责）； 浙江省教学论文评比二等奖,温州市教学案例评比一等奖； 温州市初中农村教学规范达标活动课堂教学评比一等奖. 中学高级教师,市师德楷模,鹿城区优秀教师,临江中学办公室主任兼总务主任. 温州市农村初中数学教师命题一等奖； 温州市学科知识竞赛一等奖; 鹿城区数学教学课件现场制作一等奖; 多篇论文在省级刊物发表; 鹿城区第三届学生小论文评比优秀指导师一等奖. 中学一级教师； 鹿城区协作命题区二等奖； 鹿城区初中数学学科知识竞赛二等奖; 温州市教育科学规划课题优秀成果评比二等奖（成员）. 中学一级教师,区优秀教师,鹿城区工会个人先进,区优秀班主任; 鹿城区教学达标活动优质课三等奖; 鹿城区协作命题评比三等奖; 多篇文章在区级获奖; 温州市2009年度教育科学规划课题优秀成果评比二等奖（成员）. 中学二级教师,鹿城区教坛新秀,镇优秀班主任,临江中学团支部书记； 温州市农村初中数学教师命题一等奖； 鹿城区第五届初中学生小论文优秀指导师二等奖; 鹿城区数学教学课件现场制作一等奖; 温州市教育科学规划课题优秀成果评比二等奖（执笔）; 鹿城区“新生代”优质课三等奖. 中学二级教师. 鹿城区初中数学教师现场教学设计评比三等奖； 鹿城区初中数学教师优质课评比三等奖; 鹿城区协作命题评比二等奖; 温州市教育科学规划课题优秀成果评比二等奖（成员）; 多次开设区级公开课. 规范达标前后获奖数对比 教学四项规范达标活动,为我们打开了成长之门.三年的规范活动,上级主管部门对我们精心指导与培训,“教学规范”融合在教学的每一个环节,深藏在每位教师的心里. 规范是进步的基础 1、提前备课,提高每一课效率； 集体备课 我们把集体备课与独立备课有机结合起来,密切合作,设计最佳教学方案. 在备课检查中我们做到：贯穿“情”字；抓住一个“细”字；突出一个“多”字. 规范是进步的基础 1、提前备课,提高每一课效率； 2、校本教研,围绕每一个主题； 2008年校级课题《学生养成良好作业行为习惯研究》 2009年省级课题《浙教版初中数学‘课题学习’教学研究》 2010年市级课题《农村中学小班化教学下个性作业布置与评价研究》 收获…… 从校级课题到省级课题,我们经过了从“摸着石头过河”到“拥有自己的特色”的过程,其中的艰辛是可想而知的,但面对成绩,我们似乎忘记所有的艰辛,沉淀的是经验,是收获. 规范制度,让校本教研走入常态 分享成果 规范是进步的基础 1、提前备课,提高每一课效率； 2、校本教研,围绕每一个主题； 3、学科竞赛,把握每一次机会； 学科竞赛,把握每一次机会 规范是进步的基础 1、提前备课,提高每一课效率； 2、校本教研,围绕每一个主题； 3、学科竞赛,把握每一次机会； 4、学科培训,参与每一次活动；※ 5、团队帮扶,关注每一个位老师； 教师成长 规范是进步的基础 1、提前备课,提高每一课效率； 2、校本教研,围绕每一个主题； 3、学科竞赛,把握每一次机会； 4、学科培训,参与每一次活动； 5、团队帮扶,关注每一个位老师； 6、校园网站,晒出每一次行动；※ 7、学生辅导,关爱每一个学生. 学生获奖 教师布置的作业内容单一,“见作业本”是教师最常见的作业内容,作业评价单调缺乏新意；学生缺乏独立完成作业的信心,“作业一个版本”、“无法完成作业”、“只有作业答案没有作业过程（抄袭参考答案）” 我们在行动 针对师生两个层面存在的问题,提出“有效作业设计”,形成了“个性作业”这一作法. 个性作业要求教师根据学生的学业水平、性格特征、行为习惯等因素,实行四级动态作业制,四级作业由浅入深,动态调整. 第一层次作业,抄写背诵. 第二层次作业,模仿帮助. 第三层次作业,独立思考. 第四层次作业,探究创新 特色是成长的推力 谢谢大家！ 特色是成长的推力 例如,在《平行线的性质⑴》作业设计中,针对该层次学生的特点,设计如下个性作业： ⑴写出图中互相平行的直线:____, “平行”可用数学“∥”表示,则可表示为:____. ⑵“两直线平行,同位角相等.”是以后说明理由和计算的重要知识点.这句话通常写成如下数学表达形式（