高中数学课程中的算法.pptVIP

算法举例 简单的线性规划问题： 确定目标函数 限制定义域的约束条件 可行域的形状 可行域的顶点坐标 顶点函数值 确定最大（小）值 算法举例 求解一元二次不等式： 两种基本方法： 因式分解； 函数思想。 （用函数求解框图） 算法举例 用算法框图表示求距离： 点到直线距离； 平行直线的距离； 点到平面距离； 平行直线与平面距离； 平行平面距离； 异面直线距离。 算法举例 求距离算法框图： 用向量描述对象——点、线、面； 求法向量； 确定连接距离对象的新向量； 用新向量向法向量投影； 求投影的绝对值。 算法举例 二分法求方程近似解： 1、明确解决问题、意义——求方程近似解 2、解决问题思路——算理 解的存在性——闭区间连续函数性质 二分——缩小可解区间的长度 逼近思想 3、用自然语言叙述解决问题过程 4、设计框图 5、实践框图的运行——赋值 6、反思 算法举例 算法框图可以帮助学生： 准确、清晰、直观 表示解决问题的过程。 算法框图可以帮助学生： 理解通性通法、抓住本质。 高中数学课程中的算法 首都师范大学 王尚志、胡凤娟 算 法 用算法思想认识数学 基本知识 框图的基本结构 基本思想 基本语句 方程 不等式 线性规划问题 函数 几何 其他问题 算法也是设计高中数学课程的一条主线。有三方面的问题应该特别注意： 算法的基本思想， 算法的基本结构。 以上是算法的重点，在有条件时，可以了解算法的基本语句，利用语言上机操作。 算法教学应该采用“案例教学”，从具体的学生熟悉的实例出发，在具体的情境中、在处理具体问题过程中学习。 1．算法的作用 （1）算法学习能够帮助学生清晰思考问题、提高逻辑思维能力 （2）算法学习有助于学生全面的理解运算 （3）算法学习有助于提高学生的信息素养 2．算法的基本思想 算法的基本思想是指按照确定的步骤，一步一步去解决某个问题的程序化思想。在数学中，完成每一件工作，例如，计算一个函数值，求解一个方程，证明一个结果，等等，需要有一系列的步骤，这就是算法的思想，即程序化的思想。 以前，在高中数学课程中没有给出“算法”这个名词，但是，我们却熟悉许多问题的算法，一直在利用算法的思想。例如，我们知道解一元二次方程的算法，求解线性方程组的算法，求两个数的最大公因数的算法，等等。 通过案例——从具体到一般 不要求讨论“算法”的形式定义，我们采用的是案例教学 。 通过这些实例，让学生理解算法是对一类问题给出的一种程序性的解法。 引入“算法基本思想”时的实例： 例1 电视娱乐节目的价格竞猜 例2 在给定素数表的条件下，设计算法，将 936分解成素因数的乘积 例3 设计一个算法，求840与1764的最大公因数 例4 “韩信点兵”问题 例5 用天平(不用砝码)在9枚银元中找假银元问题 3．算法的基本结构 （1）顺序结构; （2）分叉（选择）结构; （3）循环结构。 4．算法的基本语句 输入输出语句 条件语句 循环语句 5．算法内容的设计 在高中数学课程中，算法内容的设计分为两部分。 一部分主要介绍算法的基础知识，可以称作算法的“三基”：算法的基本思想，算法的基本结构，算法的基本语句。 另一部分是把算法的思想融入相关数学内容中。 （1）从自然语言——框图语言 学习每一个具体算法时，都先让学生用自然语言描述，再给出框图，例如：顺序结构和选择结构. （参见教材P88~90） （2）赋值语句的层次 赋值语句是算法的重点知识，也是难点，为了帮助学生化难为易，教材渗透三个层次： 1° n=1（为n赋值） 2° n=3 a=2n+1（复合函数思想） 3° n=3 n=n+1 （用3+1替代3） 突出重点——框图 教材把框图作为重点内容，让学生学会用框图准确、清晰、直观地表达解决问题的过程。 （1）学生会把算法的