心理学大纲汇编.docVIP

《普通心理学》教学大纲 课程类别：公共必修课 适用专业：学前教育、特殊教育、语文教育、数学教育和英语教育专业 五年制大专班/四年级 三年制高专班/一年级 授课学时：总课时：72 周课时：2 一、课程性质与教学目标 1.课程性质 《普通心理学》是师范教育专业的学科基础课程，是师范院校为培养合格的未来教师而开设的一门具有师范性特点的专业基础课和必修课。本门课程既传授心理学的一般规律，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中进行推广和应用，具有基础性和应用性特点。 心理学是一门基础必修课，它在为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识的同时，也为师范生开设的教育类课程提供必要的知识准备。通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和研究方法；明确学习心理学的意义，正确理解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展以及相互作用的规律；初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。 教学目标 通过该门课程的教学，使学生做到：1.掌握心理学的基本概念、基础知识和基本原理，为以后学习其它教育类课程打好基础；2.学会用心理学的观点分析和认识问题；3.了解和掌握心理学的方法论和各种具体的方法，能用有关的方法设计研究和解决实际问题；4.在掌握心理学理论知识的基础上，并初步将心理学的知识应用到实际生活中，能适当的运用心理学的基本知识调节自己的心理，保持心理健康。 二、课程教学的基本要求 教师在教学时多使用例证，调动学生学习的积极性。要求学生领会和掌握《普通心理学》课中的基本知识、基本理论和基本方法，在对基本概念认识的基础上，学会理论联系实际，提高学习和研究的能力，为今后从事教育、教学工作打下良好的基础。 具体要求如下： 1.加强对基本知识的识记和理解。基本知识的理解不但有助于学生读懂教材，而且有助于学生解决重点、难点问题。所以，学生必须重视对基本知识的识记和理解。 2.在识记和理解基本知识的基础上，学生还应学会正确运用知识。如果学生仅凭简单记忆，而不能透彻理解，就无法在具体实践中运用知识。 3.加强对小学教育、教学工作的了解，掌握基本的教育、教学方法，提高从事小学教育、教学的能力。 教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下： 1.识记 识记是指学习本课程后，对基本概念、基本原理等基础知识能够准确地表述或者辨别和再认。 2.理解 理解是指对于学习的理论、规律能深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。 3.应用 应用是指能够把学习的心理知识、心理规律运用到具体情境中，也就是运用学习的基础理论知识解决教育教学中的实际问题。 三、教学内容与要求 第一章 绪论 （一）、教学要求 1.使学生了解心理学的研究对象，初步认识心理现象的内容和结构，了解心理学的任务、 研究领域、研究原则和方法以及学习心理学的意义，了解心理学产生和发展的过程，建立科学的心理观。 2.掌握心理学发展中的主要学派及其观点，并能澄清一些不正确的心理观 （二）、内容要点 第一节 心理学的研究对象 1.心理现象 2.心理现象包括四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。 第二节 心理学的任务与研究领域 1.心理学的任务 2.心理学的研究领域 3.心理学的意义 第三节 心理学研究的原则与方法 心理学的研究原则：客观性、发展性、系统性和理论联系实际的原则。 心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法和测验法。 心理学研究的基本步骤 第四节 心理科学的发展 心理学是一门既古老又年轻的科学 心理学发展中的主要学派 心理学的现状与未来 第五节 科学的心理观 心理是人脑的机能 心理是对客观现实的反映 心理是客观现实的主观映像 人的心理是对客观现实的能动的反映 心理是在实践活动中发生发展的 、重点和难点 重点：心理学的研究对象，研究原则和方法，心理学各主要流派及其观点，科学的心理观 难点：心理现象的科学理解，心理学各主要流派及其观点 第二章 心理的神经生理机制 （一）、教学要求 1.了解神经元和神经系统的基本结构和功能，了解神经信号的传导过程，了解脑功能的各种学说，了解内分泌腺和神经--体液调节对心理现象的影响。 2.掌握神经元、突触、无条件反射、条件反射、反射弧、两种信号系统等概念。 3.理解心理是大脑的机能，脑是心理的器官，逐步建立科学的心理观。 （二）、内容要点 第一节 心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统 1.神经元：神经元的结构、功能和神经元之间的连接 2.神经系统：周围神经系统和中枢神经系