【导与练】高考物理大一轮复习 第5章 第2讲 动能 动能定理课件 新人教版.pptVIP

4．(2012·重庆卷，23)如图所示为一种摆式摩擦因数测量仪，可测量轮胎与地面间动摩擦因数，其主要部件有：底部固定有轮胎橡胶片的摆锤和连接摆锤的轻质细杆，摆锤的质量为m、细杆可绕轴O在竖直平面内自由转动，摆锤重心到O点距离为L，测量时，测量仪固定于水平地面，将摆锤从与O等高的位置处静止释放．摆锤到最低点附近时，橡胶片紧压地面擦过一小段距离s(s?L)，之后继续摆至与竖直方向成θ角的最高位置．若摆锤对地面的压力可视为大小为F的恒力，重力加速度为g，求： (1)摆锤在上述过程中损失的机械能； (2)在上述过程中摩擦力对摆锤所做的功； (3)橡胶片与地面之间的动摩擦因数． 答案　B 4．(2013·天津卷，10)质量为m＝4 kg的小物块静止于水平地面上的A点，现用F＝10 N的水平恒力拉动物块一段时间后撤去，物块继续滑动一段位移停在B点，A、B两点相距x＝20 m，物块与地面间的动摩擦因数μ＝0.2，g取10 m/s2，求： (1)物块在力F作用过程发生位移x1的大小； (2)撤去力F后物块继续滑动的时间t. 解析　(1)设物块受到的滑动摩擦力为Ff，则 Ff＝μmg ① 根据动能定理，对物块由A到B整个过程，有 Fx1－Ff x＝0 ② 代入数据，解得x1＝16 m ③ 答案　(1)16 m　(2)2 s 审题策略 1．审题要慢，答题要快 所谓审题要慢，就是要仔细，要审透，关键的词句理解要到位，深入挖掘试题的条件，提取解题所需要的相关信息，排除干扰因素．要做到这些，必须通读试题(特别是括号内的内容，千万不要忽视)，才能快速答题． 思想方法　8.突破压轴计算题的审题策略与技巧 2．建立模型，总体把握 建模是解题过程中最为关键的一个环节，无论是简单问题还是复杂问题，都需要正确建立模型，建模可以从“数、形、链”三个方面进行，所谓“数”即物理量，可以是具体数据，也可以是符号；所谓“形”，就是将题设物理情境以图形的形式呈现出来；所谓“链”，即情境链接和条件关联，情境链接就是将物理情境分解成物理子过程，并将这些子过程由“数、形”有机地链接起来，条件关联即“数”间关联或存在的临界条件关联等．“数、形、链”三位一体，三维建模．一般分三步建立模型： (1)分析和分解物理过程，确定不同过程的初、末状态，将状态量与过程量对应起来； (2)画出关联整个物理过程的思维导图，对于物体的运动和相互作用过程，直接画出运动过程草图； (3)在图上标出物理过程和对应的物理量，建立情境链接和条件关联、完成情境模型． 审题技法 1．在审题过程中，要特别注意以下几个方面： 第一，题中给出什么． 第二，题中要求什么． 第三，题中隐含什么． 第四，题中考查什么． 2．理解题意的具体方法是： (1)认真审题，捕捉关键词. 如“最多”、“刚好”、“瞬间”等． (2)认真审题，挖掘隐含条件． (3)审题过程要注意画好情境示意图，展示物理图景． (4)审题过程要建立正确的物理模型． (5)在审题过程中要特别注意题中的临界条件． 【典例】 (2013·海南卷13)一质量m＝0.6 kg的物体以v0＝20 m/s的初速度从倾角为30°的斜坡底端沿斜坡向上运动．当物体向上滑到某一位置时，其动能减少了ΔEk＝18 J，机械能减少了ΔE＝3 J，不计空气阻力，重力加速度g＝10 m/s2，求： (1)物体向上运动时加速度的大小； (2)物体返回斜坡底端时的动能． 审题指导 第一步：读题→获取信息 第二步： 解析　(1)设物体在运动过程中所受的摩擦力大小为Ff，物体动能减少ΔEk时，在斜坡上运动的距离为x，由动能定理和功能关系得－mgsin 30°·x－Ff·x＝－ΔEk ① －Ff·x＝－ΔE ② 由牛顿第二定律得mgsin 30°＋Ff＝ma ③ 联立①②③式并代入数据可得a＝6 m/s2 ④ (2)设物体沿斜坡向上运动的最大距离为xm，由运动学规律可得v＝2axm ⑤ 设物体返回底端时的动能为Ek，由动能定理有 mgsin 30°·xm－Ff xm＝Ek－0 ⑥ 联立④⑤⑥式并代入数据可得Ek＝80 J 答案　(1)6 m/s2　(2)80 J 即学即练　如图5－2－6所示装置由AB、BC、CD三段轨道组成，轨道交接处均由很小的圆弧平滑连接，其中轨道AB、CD段是光滑的，水平轨道BC的长度x＝5 m，轨道CD足够长且倾角θ＝37°，A、D两点离轨道BC的高度分别为h1＝4.30 m、h2＝1.35 m．现让质量为m的小滑块自A点由静止释放．已知小滑块与轨道BC间的动摩擦因数μ＝0.5，重力加速度g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8.求： 图5－2－6 (1)小滑块第一次到达D点时的速度