提升教师幸福感增添教育源动力周镜亮要点分析.docx

PAGE 32 提升教师幸福感 增添教育源动力 周镜亮 各位校长：为什么我要讲提升教师幸福感？ 因为，教育是一种服务，而优质的服务是发自内心的。众所周知，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。一个自身心理不健康、不幸福的教师，不仅不利于自己的身心健康，更不可能培养出积极阳光、人格健全的学生。什么是人格健全？我认为最起码这个人能接受正能量、滋生正能量、传递正能量。 提升教师幸福感这个话题不好讲，但必须讲，因为提升教师幸福感至少有三个很重要的意义：a.提高教育教学质量；b.稳定教师队伍；c.推动整个社会的文明进步。 为什么上海、太谷的教师幸福感下降问题很轻微？甚至没有出现下降？大家思考过没有？我们不能只把教师视为“工作体”而非“生命体”，不能常常忘记教师也是人，也需要关爱和呵护。可以说教师幸福感是学校管理坚实的基础，是教师做好各项教育教学工作的重要前提，是教师专业化发展的力量源泉。如何提升教师幸福感，校长责任重大。所以，我们应该把“如何提升教师的幸福感，做一名引领孩子成为幸福生活创造者的教师”作为学校的重大课题。这也是我今天所讲的主题。 一、校长要专业引领，让教师感受幸福 （一）校长要立己达人 怎么立己呢？ 我们为什么必须立己？因为，如果说教师是人类灵魂的工程师，那么，校长就是这一工程的坐标和灯塔。 给大家讲个毛竹的例子，毛竹用了4年的时间，仅仅长了3cm，在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根。我们有多少人，不愿意坚持，没有耐心，因为压力！不想熬那三厘米，或是没熬过那三厘米选择了放弃！所以，校长的立己，要从韬光养晦，改变自己开始。 我们要有水的精神，像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲击障碍，当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。像祝郁校长一样，加强自身学习，不断修炼自己的德性、气质、性格和能力，为教师所接纳、敬佩和追随，把自己修练成有人格魅力和领导魄力的校长！ 英国历史学家诺斯古德·?帕金森、提出了一个定律：二流上司造就三流下属。一个不称职的领导，可能有三条出路：一是申请辞职，把职位让给能干的人；二是让一位能干的人来协助自己工作；三是聘用两个比自己水平更低的人当助手。 第一条路，是一般人不愿意选择的，因为那样会丧失自己的权力；第二条路，也不愿意选择，因为担心那个能干的人会成为自己的对手，从而可能替代自己。所以，一般的人都会选择第三条路。选择两个平庸的人当他的助手，他自己则可以高高在上的发号施令，他们不会对自己的权力构成威胁。两个助手既然无能，他们就上行下效，再为自己找两个更加无能的助手。如此类推，就形成了相互扯皮、效率低下的领导体系。这就是帕金森定律。 这条定律启示：担任领导职务的人，必须首先自己人品和专业过的硬，确保有管理者的能力，能够绝对担任其管理角色。暂时没有能力和魅力不怕，只要肯花时间努力提升自己，待到时机成熟，自然会吸引来追随者。 不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。 有的人会说：工作紧没时间。其实时间都是挤出来的，聚会、逛街、看电视、玩手机、闲谈莫论的时间，为什么不去利用一下？ 人的差异，在于对业余时间的利用。业余时间思考的是什么，付出了怎样的努力，决定你人生的好坏（心在哪里收获就在哪里）。 当校长真正明了这些道理的时候，才会将幸福感传递给每一位教师。 1.要加强自身修养（有德） 言行一定要有格、合格、合乎更高更严的格，方方正正，行有所遵，言有所本，身正为范。 要有规矩意识，真正把纪律和规矩挺在前面，带头适应新常态，带头反腐倡廉，带头尚俭戒奢，真正起到榜样的作用，发挥好榜样的力量。 除自身业务和修为素养（内涵）外，校长还要注重外表，一定要穿戴干净、整洁、得体。邋邋遢遢不是小事，人千万不要懒在穿衣戴帽、洗刷卫生上。别因为自己邋遢影响学校生态。要知道，你的穿戴整洁得体不是你个人的事情，那是学校的招牌和脸面。你自己不在乎，但很多人是在乎的。你的言谈举止、待人接物、谦卑礼让、敬业好学、业务引领、思想境界等方面，一定要起到律己垂范作用，一定要以自身言行举止的魅力感染教师，真正传递正能量，靠人品的磁性凝聚大家。 2.要刻苦钻研教学（有才） 正在进行的高考制度改革有几个认真研究过，想过如何去适应吗？不要说那是高中校长的事，我是小学或初中校长。万丈高楼平地起，没有小学初中的积累，怎么会有高考的成功？和顺今年的成功难道和初中连续几年晋中第一没关系？ 校长，不仅是管理者，更应该是学术带头人，知识的先导，教育的先导。一个教学能力差，被同事、教师、家长和学