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《手工基础教程》 第三版 主 编：沈建洲 设计制作：刘 静 复旦大学电子音像出版社 手工基础教程 （第三版） 主 编 沈建洲 副主编 彭晓玲 编 者（按姓氏笔划排列） 刘丽新 刘 静 刘 倩 刘洪岩 李 玲 向惠玲 沈建洲 杨 珺 金红莲 庞 颖 赵 晶 饶 蕾 洪 维 韩 丽 焦丽霞 彭晓玲 衡士玉 第一章 手工与学前手工 [经典作品赏析]——泥孩儿（宋） 江苏省镇江市五条街宋代遗址中出土的泥塑孩儿群像。 抟捏成形，略施彩绘，一组共五人，以儿童游戏——“摔跤”为题材。 宋代最为流行的民间泥玩应属“磨喝乐” 第一节 手工概述 一、手工及其发展 1、“手工”的定义——靠手做出的技能。 2、“手工”的历史与发展 骨针（旧石器时期） 石雕人头像（新石器时代） 瓦当（汉） 漆器（彩绘云龙纹盒·秦） 三彩鸳鸯壶（唐） 铜奔马（东汉） 二、手工传承及其意义 “技艺的成品或技巧制品，蕴藏于某些人体内的能力，在同样蕴藏的智力的指导下，产生了一批在自然状态中不能产生的物体。” ——《进化论与伦理学》赫胥黎（英国，1825—1895） 风筝升空原理 孔明灯 走马灯 ★思考： 对手工技艺的承传、学习与发展具有什么样的深远而特殊的现实意义？ 第二节 学前手工及其学习的基本要求 定义？学前手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门课程，是普通高校学前教育专业和幼儿师范院校学生的教师教育技能课程之一。 一、学前手工的学科特点 （一）造型性——手工制作的本质特征 （二）视觉性——直观与审美 （三）物质性——物质材料是媒介 （四）空间性——三维与多维的空间 二、学前手工的种类 ●材料性质：纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等 ●材料形态：点、线、面、块 ●制作工艺：编织、刺绣、印染、雕刻、粘贴、镶嵌、缝纫、模具等 ●作品空间形态：平面造型、立体造型 ●作品用途：实用手工、观赏手工、装饰手工 纸工 布工 泥工 三、学前手工制作的工具材料 （一）常用工具——剪、刀、锯、烙、焊、钳子、榔头、针、锥、钻、夹子、尺、笔、圆规、泥篦、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、浆糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等。 （二）常用材料与种类 1.材料分类 2.常用材料 （1）纸类 （2）布、线类 （3）泥类 （4）竹、木类 （5）石材类 （6）金属皮、丝类 （7）塑料类 （8）其它材料 四、学前手工的造型规律 （一）构思设计规律 定用途→设计形象→选材料→加工制作 （二）材料选择与造型规律 因意选材 因材施艺 （三）媒材加工规律 加一加:添加，如粘贴、插接、编织、缠绕、串连、组合、镶嵌等。 减一减:削切或剔除 ,如撕纸、剪纸、雕刻、镂空、刮刨等。 变一变:形变而量不变 ,如弯曲、冲压、折叠、抟捏、切割、卷曲、模具等。 五、学前手工学习的基本要求——技能举一反三、学科融合 1、掌握基本方法。 2、运用于教育实践。 3、组织手工活动。 4、结合地域特色运用。 5、正确分析评价，展开教研。 第三节 手工作品欣赏与评价 一、手工作品的评价 适用→经济→美观→创新 二、作品赏析举例——布老虎 布老虎，历史悠久，风格、样式极为丰富，刺绣、堆贴、印花等制作工艺各具特色。绚丽多彩的布老虎家族堪称最具中华民族特色的民间玩具和手工艺品。 布老虎之所以成为手工技艺和布制玩具中的代表，是因为它与我国民间风俗有着极为密切的关系。布老虎的民俗意义以驱祟辟邪、祈儿平安、保家镇宅为主要命题，寄托着劳动人民对美好生活的向往与追求。 民间布老虎没有统一的规格式样。心灵手巧的劳动妇女因手头材料的不同，随自己的审美观念创造出了形态迥异、多样用途的布老虎。 思考与实践 1.结合实际谈谈你对手工和学前手工的理解与认识。 2.学前手工的种类有哪些？基本造型规律是什么？ 3.学前手工学习的基本要求有哪些？ 4.如何欣赏评价手工作品？ 5.尝试作一件手工制品，并谈谈你的感受。