【课堂新坐标】高考生物大一轮复习 从杂交育种到基因工程课后限时自测卷.docVIP

【课堂新坐标】2015届高考生物大一轮复习 从杂交育种到基因工程课后限时自测卷（含解析） (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每题6分，共60分) 1．下列关于动植物杂交选种的操作中，不完全正确的是(　　) A．在植物杂交育种中到了F1代后，可以采用不断自交选育新品种 B．在哺乳动物杂交育种中到了F2代后，再采用测交鉴别选出纯合个体 C．如果是用植物的营养器官来繁殖的，则只要杂交后代出现所需性状即可留种 D．在植物杂交育种中到了F2代后，即可通过测交检验选出新品种 【解析】　　在植物杂交育种中到了F2代后，不可通过测交检验选出新品种，如果使用测交，则后代都会是杂合子了。 【答案】　D 2．下列关于限制酶和DNA连接酶的理解，正确的是(　　) A．其化学本质都是蛋白质 B．DNA连接酶可以恢复DNA分子中的氢键 C．它们不能被反复使用 D．在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶 【解析】　　限制酶与DNA连接酶的化学本质都是蛋白质；DNA连接酶连接的是两个DNA片段间相邻两个脱氧核苷酸间的磷酸二酯键；酶在化学反应前后其数量、性质、功能均不发生改变，因此可以反复利用；DNA聚合酶是在细胞内DNA分子复制时发挥作用的，不能替代DNA连接酶。 【答案】　A 3．(2014·余姚模拟)下列关于育种的叙述中，正确的是(　　) A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．自然条件下，三倍体与二倍体能进行杂交 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 【解析】　　杂种育种的原理是基因重组，不能形成新的基因；三倍体在减数分裂时因染色体联会紊乱，不能形成正常的可育配子，不能与二倍体进行杂交；基因突变的一个特点为多害少利，因此突变体多数表现出不利性状。 【答案】　A 4．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下： 纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种 下列有关该育种方法的叙述中，正确的是(　　) A．过程③为单倍体育种 B．过程④必须使用生长素处理 C．过程③必须经过受精作用 D．过程②为减数分裂 【解析】　　过程③为花药离体培养未经过受精作用；过程④需用秋水仙素处理；过程②为减数分裂形成雄配子的过程。 【答案】　D 5．现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种)，其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株各自的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是(　　) A．利用植物细胞融合技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 B．将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株 C．两种植株杂交后得到F1，取其花粉，进行花药离体培养获得目的植株 D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株 【解析】　　采取不同的技术手段，最终目的是获得具有甲、乙优良性状的新品种。因甲、乙为不同种植株，无法通过杂交得到F1，故C项操作不可行。 【答案】　C 6．无子西瓜的培育过程如图所示： 根据上述图解和所学的生物学知识判断，下列说法正确的是(　　) A．无子西瓜的培育过程，主要运用了植物的生长素能促进果实发育的原理 B．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖的主要作用是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成 C．二倍体西瓜与四倍体西瓜之间杂交能产生三倍体西瓜，它们之间不存在生殖隔离 D．基因型为AaBb的二倍体生物某细胞的基因型变为AaB，说明发生了基因突变 【解析】　　三倍体无子西瓜的培育过程主要运用了染色体数目变异的原理；虽然二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交能产生三倍体西瓜，但三倍体西瓜是高度不育的，所以二者之间存在生殖隔离；二倍体生物某细胞的基因型由AaBb变为AaB，是由染色体变异造成的。 【答案】　B 7．(2013·南京、盐城高三三模)下列有关育种的叙述正确的是(　　) A．用生长素处理番茄(2 N)花蕾，获得的无子番茄为单倍体，利用了染色体变异原理 B．八倍体小黑麦由普通小麦(6 N)和黑麦(2 N)培育而成，利用了体细胞杂交原理 C．诱变育种提高了变异频率，有利变异比有害变异多，利用了基因突变原理 D．将抗虫基因导入棉花体细胞中培育出了抗虫棉，利用了基因重组原理 【解析】　　无子番茄的获得是利用了生长素的生理作用即能促进果实的发育；八倍体小黑麦的培育利用了染色体变异的原理；基因突变具有多害少利的特点；D项涉及的技术手段是基因工程，原理是基因重组。 【答案】　D 8．(2013·台州中学高三统练改编)下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是(　　) 　A　　　　　B　　　　　　　C　　　　　D 【解析】　　A涉及的技术手段为基因工