【高考复习方案】高三历史一轮复习（考点分层突破+命题研析对测）主题优化2 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立课件 新人教版.pptVIP

②文物图型选择题：这类题目命题多是从历史上遗留下来的具有实证价值的东西，如遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票据、证件和雕塑等为载体命制的。解答此类试题，一是要能通过图片的表象特征，来判定其特定的所属时间；二是要能通过图片所表现的内容，来判定其所处时代的经济、政治及文化特点；三是文物图片反映了当时的社会现实，要能通过图片本身所反映的时代特征，准确推断当时的社会特征，把握其存在的时间和地点、在当时的用途及对当时社会发展所起过的作用，从图中推断出符合实际的结论。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 考能提升 * ③漫画图型选择题：历史漫画是一种形象的历史图画语言，它通过直观形象的图画形态，来反映作者对历史事物的认识，或赞扬或讽刺，达到文字语言所不能企及的效果。解答历史漫画题的关键是准确判定主题喻义。考生要能通过画面上的文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等，准确判读出其所含的真实信息，并结合所学的历史知识，分析出漫画的本质主题喻义。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 考能提升 * 其次，解答此类型选择题的关键是要对题目所提供的图片进行全方位、多角度的判读，一般应做到“四审、三判、二补”： ①对图片要“四审”：一审图片所反映的时间和空间，准确界定答题范围；二审图片所反映历史事物的实质和特征，明确定位答题方向；三审图片的关键信息，明确其内涵和外延；四审多幅图片间是否有明确的联系与变化，确定各图片与题干的关系类别。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 考能提升 * ②对备选项要“三判”：一是判定每一个备选项是否符合图片所反映的史实，排除与之相悖的选项；二是判定各备选项是否符合题干要求，排除与题干要求不符的选项；三是判定各备选项是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。 ③对图片和文字要“二补”：一要以图补文，因为有些信息在文字中交代得不明确，却在图片中给出了补充，这可能是判读信息的关键所在；二要以文补图，这是图片题最主要的一种信息提供方式，因为大多数图片不可能全面地展示相关信息，这就需要通过题干文字或图片名称来给予补充说明，这是判读信息最不该忽视的地方。通过图文信息的互补，提炼出完整的考查信息，以准确解答。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 考能提升 * 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 单元整合 考能提升 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 一、主题线索 返回目录 单元整合 * 二、主题考向 本主题在高考命题中占有重要的地位，是高考命题的重点之一。从题型看，以选择题为主，非选择题以链接为主；从内容看，列强侵华的影响与中国人民的抗争、探索是高考考查的主题内容。综合近三年高考命题看，主要考查角度有： 1．从选择题看，主要运用新情境、新材料考查对侵华战争的背景、签订的条约、影响等方面的理解；考查考生对太平天国运动、辛亥革命、五四运动的评价；考查对中国共产党民主革命历程及抗日战争中党的路线、方针、政策的理解认识等。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 单元整合 * 2．从非选择题看，主要运用图文材料，链接经济、思想文化，考查中国近代社会的变迁，并注意与世界历史相联系，考查考生对列强侵华和中国人民抗争与探索中重大历史现象、事件的背景、特点及其影响等方面的理解认识。 (1)考查近代列强侵华的影响及中国近代化的历程。如2012年天津卷第13题考查中国古代至近代以来天津社会的变化；2011年海南卷第27题考查19世纪末20世纪初帝国主义侵略加深造成中国深重的民族危机；2011年北京卷第37题考查中国古代到近现代政治和经济的变化等。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 单元整合 * (2)从爱国主义、民族精神角度，考查近代中国政 治、经济、军事等方面的变化。如 2013年新课标全国卷Ⅰ第40题是对中国古近代海洋利用和近代海权与海洋强国意识的考查；2013年江苏卷第22题从国共两党关系切入，考查近代两党关系演变及当今两岸关系的发展，折射出爱国主义和民族精神；2012年安徽卷第36题考查古今中国民族关系的发展及蕴含的民族精神等。 (3)纵向考查近现代中国人民争取民族独立和国家富强的民族复兴历程。如 2012年福建卷第38题考查近现代中国人民争取民族独立和国家富强的历程及认识等。 返回目录 主题优化二 近代中国沉沦中抗争、探索中追求民族独立 单元