【高考复习方案】高三历史一轮复习（考点分层突破+命题研析对测）主题优化3 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变课件 新人教版.pptVIP

[方法归纳] (1)推理反证法。结合相关历史知识对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理证明，找出最符合题意的选项。 (2)信息简化法。往往评价的内容过于烦琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用此法。首先，确定评价的主体；然后，结合题意和限定条件对评价的内容中所体现的信息进行有目的、有针对性的处理，并运用历史知识和语文阅读能力对信息进行简化处理；最后，将评价与主体对照分析，找出最佳答案。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 * (3)史论结合法。运用相应理论和结合相应的史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐级排除干扰项，最终确定最佳答案。 上述几种方法也可结合使用，具体问题具体分析。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 * 考能四　非选择题审题解答揭秘 ——细审设问?精读材料?规范答题 [题型特点] 历史非选择题就是所谓的历史材料解析题，其基本结构一般是由材料和问题组成，是一种富有历史学科特色的非客观性试题。它具有材料来源广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点。旨在考查考生运用已学过的知识，从未见过的图文材料中解读、汲取、整理出具有史学价值的信息；考查考生最大限度获取信息，运用所学知识分析说明历史现象和历史观点，客观描述和阐释历史事物的规律、特征，分析、比较、归纳、评价、论证历史问题，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法、认识等学科能力。 返回目录 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 * 材料解析题的种类很多，根据材料构成、设问、解答方式等角度，可分为图文材料型、归纳概括型、原因意义型、分析比较型、评价(评述)型、开放探究型解析题等。 返回目录 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 * 典例 [2011?天津卷〈节选〉] 民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完善。阅读材料，回答问题。 材料一　在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯(古雅典将军)之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。” ——马克垚《世界文明史》 (1)结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。 返回目录 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 * 材料二　1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加到3.3%，但工人阶级被排斥在外。1836年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世界大战前夕，英国已实现全民普选。 ——摘编自钱乘旦等《英国通史》 (2)材料二中，英国选举权的变化经历了哪几个阶段？这一变化历程表现出哪些特点？ 返回目录 考能提升 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 * [答案] (1)雅典城邦由成年男性公民当家做主，妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利。 (2)阶段：1832年选民人数增加；1885年基本实现成年男子普选权；二战前夕已实现全民普选。 特点：英国实现全民普选权是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 * [方法归纳] 1．解答思路：解答非选择题即材料解析题的技巧必须注意一个前提、两个原则、两个充分、四个步骤。 (1)一个前提：读懂、弄通和透彻理解材料。尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念、说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。 (2)两个原则：一是立足材料，二是联系教材。首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与教材完全相同，联系教材是必要的，应该把材料所反映的内容与教材所学的相关知识挂钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。 返回目录 主题优化三 现代国际力量的分化组合与世界政治格局的演变 考能提升 * (3)两个充分：一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效信息是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。 (4)四个步骤：审读(审设问、读材料)→提取(解读材料关键信息)→关联(将材料与所学知识相关联)→转换(转换材料信息和知识)→作答(规范作答，组织答案)。 返回目录 考能提升