讀《伊索寓言》.pptVIP

读《伊索寓言》 钱钟书 寓言的特点 寓言，一种带有劝谕性或讽喻性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 　　《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，收集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训、总结，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。 关于作者 　钱钟书，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。代表作品有两部学术论著《谈艺录》和《管锥编》，散文集《写在人生边上》，长篇小说《围城》和短篇小说《人·兽·鬼》。《围城》显示他独特的风格：才情横溢、妙喻连篇，刻画人物惟 妙惟肖。 思考总体结构、研讨 本文是一篇读后感。 读后感的一般结构为 “导入——读后之感——总结”三部分。 朗读1、2自然段，质疑解难 第一部分（前两个自然段） 　　　1．为什么要从两类人、两种关系说起？ 　明确： （2）这是人们日常生活中的普遍经验，以此人题，容易理解我们思慕古代，有如大人喜欢小孩子一样。说两类人，目的是说大人与小孩子的关系，第二种人只是一个比较，有比较，就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老（居高临下，摆老资格）的成分。作者对下面九个寓言故事的纠正，在第一部分中立下了基调。 　　2．对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比 古代进步。”这句话如何理解？ 读第3自然段 　　3．“它至少给予我们三重安慰”应如何理解？ 明确： “三重安慰”都是讽刺。 （1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。 读第3自然段 　　（2）“愈觉得我们是成人了”，“已超出那些幼稚的见解”，实质上是远比古代的人狡猾。 （3）我们“进化”了，把人类的早期看做“穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质上是越来越狡猾。 　　 4．“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可”是不是反语？ 明确： 不是反语。是将要对以下九个故事，进行独到、深刻的分析，针对当时社会现实提出新的见解。作用是引起下文。 研读与讨论 第二部分 本文主体部分讲了九个寓言故事，对此作者提出了哪些新的解读角度？分别说明了什么。 第三部分（最后一段）　　1． 作者真的认为“《伊索寓言》是不宜作现代儿童读物的”吗？ 至于作者提到卢梭说小孩子不同情被骗的乌鸦，反会羡慕善骗的狐狸，证明孩子的居心本来欠好。这并非作者同意此说法，而正是借此指出了战害小孩子心灵的社会风气、社会原因。 　　（3）“卢梭……主张复古”认为社会应回到原始状态，那是倒退，也是不可能 的。作者相信进步，相信社会总是向前发展的。相信真善美终将战胜假恶丑。尽管伴随文明的进步，有些人的心越来越坏，但假恶丑终究是站不住的，而要战胜假恶丑，就要认识假恶丑，世界是复杂的，我们的头脑也要复杂一点。 　　2．为什么在“我是相信进步的人”之后又连带一句“虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫：‘车子的前进，都是我的力量’” ？ 研读九个故事的基础上，把握中心思想 提示 * 关于《伊索寓言》 钱钟书先生 全文的总结 最末一段 第三部分 借《伊索寓言》里九个故事联类引申，洞烛世相，一 一纠正浅薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。 第3到第12段 第 二 部 分 从两类人、两种关系说起 1、2两段 第一部分 　　对现实生活中人际关系的微观剖析（首段） 　　对人类历史的宏观了望（第二段） 　　对《伊索寓言》思想内容的发挥借用（文章主体） 　　对现实社会的嘲讽、批判（末段） 学者散文，厚重深广 智慧增长点 我们应该学习作者的品格： 一、博学多识 二、思想敏锐深刻，对人情世故具有洞明与练达，具有穿透力、反拨力 疑点探究，理解文章含蕴 　　（1）为了纠正（伊索寓言）浅薄的见解，首先要树立一个观点，把人类历史比 作人的一生，古代是人类的童年时期，现代是成人时期。这就使人明白了《伊索寓言》那样浅薄、幼稚的原因。又由于成人总是喜欢小孩子，这就使人明白了人们喜欢《伊索寓言》的原因，即：我们反比古人复杂了，思慕古代也许只是喜欢其幼稚，也许是为了显示自己的成熟。作者洞烛世相，就从第一部分开始。 明确：这句话是反语，用于讽刺