2011年中考物理复习研讨活动选编.pptVIP

新课标背景下的中考复习策略 物理组 2011年3月28号 2013年安徽省中考物理复习备考研讨会 中考复习的全新视角 一．以全新视角来思考中考 1. 教学评价 2.试题功能 3.三维目标 二．中考的备考和复习策略 1.掌握学情 2.试题研究 3.高效课堂 三．实例分析 关于教学评价，它涉及到我们对学生学习的评价，教师教学的评价，学校教学管理的评价。这三种评价是相互联系的，但是，这三种评价的核心，是对学生学习的评价。 新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师反思和改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。 以下从学习评价的指导思想、内容和方法等方面提出实施建议。 一：课标与考纲 课标是教学的最低要求 考纲是考试的最高要求 《标准》：确定了中学生经过义务教育阶段物理课 程学习后应达到的要求。 《纲要》:明确了中考的要求和范围。例1 例2 二：新课标 务实、人文、实验、变化 修订《标准》的指导思想：坚持基础教育课程改革的大方向，有利于学生的科学素养提升，有利于学生应对未来社会的挑战，增强《标准》的指导性、规范性，加强《标准》的可操作性与可评价性。 三：新考纲 增加的： 5．知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），经历科学探究（动手做过）探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”（实验）探究过程，理解实验的理论依据（即二力平衡条件）。 8．知道凸透镜的几个相关概念，如焦点、焦距、物距、像距等，能画出关于透镜的几条特殊光线的出射光线。 12．知道电荷之间、磁极之间的相互作用规律。并能运用场的观点加以说明。 17．做过探究“导体在磁场运动时产生感应电流的条件”实验；知道产生感应电流的条件（即发电机的工作原理），并能对简单的情况进行判断。 16．知道浮力产生的原因，做过探究“阿基米德原理”实验；能准确表述阿基米德原理的内容；能运用其关系式进行简单的计算。 17．能通过简单的受力分析以及二力平衡条件等知识判断具体情况下物体的浮沉。 对实验技能提出要求的“会”分为AB层次 实验 3．凸透镜成像 7．物质（晶体）的熔化 14．如何产生感应电流 四：杂谈课堂教学 1. 重视联系实际不是轻视物理知识内涵 2. 强调运算能力不是淡化其它各种能力 3.关注初、高中教学衔接不是下放高中内容 敬请批评指正！ 谢谢大家！ 20世纪以来，物理科学不断在对宇宙观、宏观、微观世界探索中取得成就，这极大地推动了科学技术发展和社会进步，改变了人们思想观念和生活方式，引领了信息化时代的来临。当今，知识经济全球化，信息高度共享，这对教育提出了新的挑战：教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增强等等，中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命。 为此，《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）在继承我国中学物理课程优良传统的基础上，更加关注学生的全面发展，关注学生作为普通公民应对未来社会挑战的需求，关注学生分析问题和解决问题能力的提升，关注物理科学的技术应用及带来的社会问题，关注时代发展对中学物理提出的需求等。 考试性质与目标 初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。 初中毕业学业考试的结果，目标是要全面、准确地反映我省物理学科学习的水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用。 考试纲要是依据《全日制义务教育物理课程标准》（简称《课程标准》）编写而成的。考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。 课标要求： 2.2.6 知道简单机械，会使用简单机械改变力的大小和方向。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 3.2.2 理解机械功和功率。能用生活中的实例解释机械功和功率的含义。 3