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探析我国现代园林教育发展的问题及对策 1 中国现代园林教育的发展 　　中国5000年的文明发展史，为我们留下了灿烂的文化遗产，也为我们留下了辉煌的园林遗产，中国古典园林，尤其史私家园林在明清时代达到了登峰造极的程度［1］。并且拥有了第一部学术专著《园冶》，这本书后来被翻译成许多它国语言，在世界上引起了广泛地关注。 　　1951年由清华大学营建系和北京农业大学园艺系创办的“造园组”（专业），是中国现代园林高等教育的开端。1956年院系调整时，此学科被调整到北京林学院。当时参照苏联的模式，改名为城市及居住区绿化系，1964年又改称为园林系。该系后来发展为两个专业，即园林设计方向与园林植物方向，并逐渐形成了两个学科［2］。1958年8月，毛泽东同志在北戴河提出了“要使我们祖国的山河全部绿化起来，要达到园林化，到处都很美丽，自然面貌要改变过来”［3］，这反映了国家高层对园林绿化事业的关注。 　　上世纪80年代后，随着改革开放后经济的发展，人民生活水平的提高，中国的园林事业又得到了前所未有的发展机遇，在90年代末，全国高校掀起了一股扩招浪潮，园林类学生人数也随之增多。北京林业大学园林学院99年只招收了1个城市规划班，2个旅游管理班，6个园林班，2001年招收了4个城规、3个旅游管理和6个园林班，还增加了2个园艺班，规模扩大了近8倍；华南农大林学院风景园林系在2000年后由原来的2个班，增至现在的5个班，扩大了近2.5倍。据不完全统计，全国至少有100所高校都开设了园林专业，在表面繁荣的背后，也隐藏着不少的矛盾与危机。 　　2 现代园林的内涵及人才培养现状 　　2.1 现代园林的内涵 　　园林学是一门协调人类经济、社会发展和自然环境关系的科学与艺术。现代风景园林学科包含：传统园林学，城市园林绿化和大地景观规划三个层次。传统园林学主要包括园林历史，园林植物，园林艺术，园林工程，园林建筑等分支学科，并运用这些分支学科的研究成果创造，保护和管理人居环境中的各种园林；选育优良品质的植物，研究表现良好的植物群落组合，研究植物的生境特点及相关栽培管理技术，提高园林绿地设计水平和绿地生态效益。城市园林绿化学是研究园林绿化在城市建设中的作用，调查研究居民游憩，健身对园林绿地的需求和文化心理测定园林绿地改善和净化环境能力的计量化数据，合理地确定城市中所需的绿量并合理布局构成系统；主持或参与城市总体规划，城市设计；研究城市中各种类型园林绿地的建设，管理技术，大地景观规划是发展中的课题，其任务是把大地的自然景观和人文景观当作资源来看待，从生态社会经济价值和审美价值三方面进行评价、环境敏感性分析[4]、规划与管理。 　　2.2 院系课程分析 　　当代中国建设的发展离不开园林景观的建设。在我国园林城市规划建设学都涉及景观营造的问题，但是具有综合性的城市景观设计学科一直都难以建立起来，究其原因，一方面是全社会总体缺少对风景景观意识的自觉，对景观建设的重要性认识不足；另一方面，园林规划建筑学从各自的专业角度出发进行景观设计方面的研究与实践，为景观学科的发展奠定了雄厚的基础，但是学科分割和各个专业不同的思维不利于景观研究的进一步融合。 　　现在开设园林、景观课程的院校大致分为农林类院校、城规类院校或建筑环艺类院校。下面我们可以看一下在不同院校园林、景观系开设的课程情况。???? 　　1、安徽农业大学园林专业 　　主要专业课：园林规划设计，园林工程，园林树木学，园林预算，园林植物栽培学，城市规划原理，建筑设计初步，制图学，园林徒手表现，CAD、Photoshop表现，植物病理学，昆虫学，美术，水彩，植物遗传育种，插花学，材料力学，建筑结构与构造。。。。。。等。 　　主要基础课：高等数学(1，2，3),大学英语（1，2，3，4），大学语文，马克思哲学原理，马克思主义政治经济学，毛泽东思想概论，大学法律，有机化学，无机化学，生物化学，计算机基础，土壤学，测量学，植物生物学，体育（1，2，3）。。。。。。等等。 　　2、南京林业大学环境学院环艺系园林专业 　　主要专业课：基础素描，基础色彩，景观设计学，园林工程，园林树木学，人体工程学，室内设计，环艺概论，工程概预算，风景区规划，建筑制图，展示设计，雕塑，三大构成，艺术摄影，景观生态学，植物造景。。。。。。等。 1 / 1 1 / 1