关于国家课程标准采用标准化编码的建议.docVIP

关于国家课程标准采用标准化编码的建议 作者：黎加厚　上海师范大学教育技术系　　　　柳栋　　上海市虹口区教师进修学院 国家新课程标准的目的是建设一个民主、开放、科学的课程可持续发展机制，形成新的学校文化，促进每一个学生健康、有个性的发展，同时在推进新课程过程中，让教师与学生共同发展。（刘坚语）新课标推广的实践表明，让每一个教师理解新课程理念，更新教育观念，掌握新型教学方法，学会基于国家课程标准进行教学设计，并落实到课堂教学中，是这场教育改革能否成功的关键。改变教师培训模式，做到理论联系实际，在做中学，建立以校为本的教学研究制度等措施受到了广大一线教师的欢迎。在各地举行的多样化的教师培训和教学研究活动中，每一位教师往往需要根据国家新课程标准来设计自己的教学计划，他们在引用国家课程标准时要摘抄或拷贝大段课程标准的条目，深感十分不便。人们在教学实践中发现，国家课程标准也需要借鉴工业化和信息化的标准化思路，采用统一的标准文献代码，统一编码，以方便人们在广泛使用这些标准时引用编码，减少重复劳动，提高应用水平和效率。建议将现在已经正式公布的国家新课程标准进行统一编码，可以参考国标GB的编码方法，以及中国图书分类法、中国基础教育元数据编码规范、美国各州的课程标准的编码方法等等，结合中国教师的教学工作习惯，形成一套我们自己的课程标准编码体系，供全国1000多万中小学幼教师和教育理论工作者共同使用。该项工作系当前基础教育课程改革的一项基础性建设，需要在国家层次上统一制定，即人们常说的车同轨、书同文。由于目前国家尚无统一的课标编码，但是基层学校的新课程标准教师培训和教学研究工作急需，可以先做些编码研究和试验，让教师在教学设计和教研中使用起来，通过一定阶段的实践，在实践中逐步完善。为此，我们根据现有实践经验制定了一个建议方案，具体方案如下：1 编码结构：1.1 学段代码+学科代码+标准序号。1.2 三段编码之间用单下引号连接。1.3 第一部分以学段的数字来表征，第二部分用学科英语单词的缩写来表征，第三部分根据标准编码方式来命名。2 学段代码：2.1 标明学段的课程标准，用其明确的学段数命名。如科学课程标准(7-9年级)。2.2 学段没有明确标明的课程标准，则根据其具体内容目标的适用学段数来命名。如语文课程标准，涵盖了1-9共九个年级学段的学科目标，在命名时根据具体学段选择学段代码。3 学科代码：3.1 语言与艺术领域3.1.1 语文　　Chinese Language Arts　　 学科代码：CLA3.1.2 英语　　English Language Arts　　? 学科代码：ELA3.1.3 日语　　Japanese Language Arts　　学科代码：JLA3.1.4 俄语　　Russian Language Arts　　 学科代码：RLA3.1.5 艺术　　Art　　　　　　　　　　　　 学科代码：ART3.1.6 音乐　　Music　　　　　　　　　　　学科代码：MUSIC3.1.7 美术　　Fine-Arts　　　　　　　　　 学科代码：FA3.2 科学技术领域3.2.1 数学　　　　　Mathematics　　　?? 　学科代码：MATH3.2.2 科学　　　　　Science　　　　　??? 　学科代码：SCI3.2.3 物理　　　　　Physics　　　　　?? 　 学科代码：PHYS3.2.4 化学　　　　　Chemistry　　　　??? 　学科代码：CHEM3.2.5 生物　　　　　Biology　　　　　??? 　 学科代码：BIO3.2.6 技术　　　　　Technology　　　　???? 学科代码：TECH3.2.6.1 信息科技 Information Technology　学科代码：IT3.2.6.2 通用技术 Universal Technology　 学科代码：UT3.2.7 体育与健康　　Gym Health　　　　? 学科代码：GYM3.3 社会科学领域3.3.1 历史　　　　　History　　　　　　 　学科代码：HIS　　　　3.3.2 地理　　　　　Geography　 　 　　 学科代码：GEO3.3.3 历史及社会　　Social Science　　　　学科代码：SS4 标准序号：4.1 课程总论第一级编码为：1，分目标从1.1开始，余类推。4.2 课程目标第一级编码为：2，分目标从2.1开始，余类推。4.3 内容标准第一级编码为：3，分目标从3.1开始，余类推。4.4 实施建议第一级编码为：4，分目标从4.1开始，余类推。4.4 附件类别第一级编码为：5，分目标从5.1开始，余类推。4.4 案例类别第一级编码为：C，从1开始排序。5 例举：5.1 生物课程标准中的课程目标：一、课程总目标