浙教版科学第四册第二章书书中活动及演示实验总结张桃英汇编.doc

八下第二章书中《活动、探究、读图》汇总 【书P53读图：观察动物是否需要呼吸】 人体的呼吸系统由哪些器官组成？这些器官分别有什么作用？ ☆呼吸系统： 　　　　　鼻：阻挡和粘住灰尘、细 菌，还能温暖、湿润 空气，感受气味刺激 呼吸道 咽：是空气和食物的共同通道 　 喉：由软骨作支架，保持气体畅通 　　　　　气管：由C形软骨环支架的环状 结构 　　支气管：管壁覆盖着有纤毛的粘膜， 能分泌黏液，粘住灰尘和 细菌 肺：树状分枝、分布有很多肺泡，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 【书P54读图：人是怎样呼吸的？】 根据锥形瓶内气球的变化，说说人是怎样呼吸的。 观察模型和课本图示（图2－39），分析吸气和呼气的运动特点。 膈肌 横膈 外肋间肌 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 胸腔内压力 气流 吸气 收缩 变得扁平 收缩 放松 向上升及向外移 增大 减小 进入肺部 呼气 放松 恢复拱形 放松 收缩 向下降及向内移 减小 增大 离开肺部 ――吸气和呼气是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的 【书P55活动：观察动物是否需要呼吸】 1、试管B 的设置起对比的作用。 2、实验大约10分钟，可以观察到 A 试管中红色液体的指标向左移了一段距离；而 B 试管中，红色液体的指标没有移动。 3、A 试管中红色液体的指标向左移动的原因是动物也要呼吸，呼吸时产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压减小。 【实验表明】和人一样，动物也要呼吸，通过呼吸，可以得到氧气，排出二氧化碳。 【书P56活动：探究植物呼吸】 1、把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。 2、观察塑料袋内壁。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水。打开塑料袋用温度计测量豆芽的温度变化。 【现象】：内壁出现水珠，石灰水变浑浊，温度升高。 3、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 【现象】：蜡烛火焰变暗或熄灭。 【结论】：植物在萌发生长过程中吸入了氧气，排出了二氧化碳。 【实验表明】植物虽然不象大多数动物那样，有明显的吸气和呼气过程，但植物与空气之间也有气体交换（得到氧气，排出二氧化碳）。植物也会呼吸。 【书P57活动：植物制造淀粉】 1、把盆栽的天竺葵（银边天竺葵）放在黑暗的地方一昼夜（利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。）。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严（叶片遮光和不遮光的部分进行对照。），并用大头针固定，然后放到阳光下照射。 2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯（叶绿素能溶于酒精，排除色素对实验的干扰。）中，水浴加热（酒精易燃，不能直接加热。），仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。 ――碘能使沉淀变成蓝色，可以用碘液鉴定淀粉的存在。 结论：被光照射到的叶片部分产生了淀粉，被铝箔遮住的叶片部分没有淀粉产生。 【实验表明】：①光合作用需要光，光合作用产生了有机物淀粉。 ②光合作用只发生在叶片的绿色部位。 【书P58活动：光合作用制造氧气】 1、在烧杯中放入清水，将金鱼藻或其他水生绿色植物防于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。 2、在漏斗上面罩上盛满清水的试管。如右图所示。 3、将整个装置放在阳光下。注意观察，金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。 4、用点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。 【现象】：光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来。 【实验表明】：光合作用还能产生并释放氧气。 【书P58探究：光合作用需要二氧化碳吗？】 可以利用如图提供的装置来设计实验。 实验前先把整株植物放在黑暗处2～3天。 1、这个实验有几个变量？ －－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。 2、如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ －－用生石灰吸收空气中的二氧化碳。 3、需要对照实验吗?为什么？ －－需要。为了控制变量。 4、改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装置，更加清晰） 【探究结论】光合作用需要二氧化碳。 【书P61活动：二氧化碳的性质】 1、如图所示，制取一瓶二氧化碳（由于二氧化碳的密度比空气大，所以用向上排空法收集二氧化碳。），观察它的颜色、状态和气味。 二氧化碳是一种无色、无味的气体。 2、如下图所示，向烧杯里倾倒二氧化碳，观察