2013年_生物中考复习_专题四_科学探究选编.pptVIP

一、科学探究 探究实验题是近年中考中新出现的一种题型，通过实验、 探究、分析题目考查科学探究能力和思维能力在中考中所占的 比值越来越大，它能反映考生的综合素质，因此要注意探究方 法的运用和发展科学探究的能力。 (1)探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、 修改、完善是命题的重要方面。评价探究方案主要从以下几个 方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理， 是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。 (2)探究实验的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现 问题后，应用已有的知识对问题作出假设，制定探究计划，根 据实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。 (3)实验设计的几点注意事项：①要设计对照实验；②在设 计时要保证唯一变量（单一变量）；③严格控制实验条件，尽量 减少误差；④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反 复验证实验结果。 题型一：剖析实验计划、分析实验结果 （2012·黄冈） 10. (5分)某初中生物兴趣小组的 同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验 方案如下表：请完成下列问题： (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。 (2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用， 应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：_____； 观察到3 号试管的实验现象是_____(变蓝、不变蓝)。 (3)如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：_________________ 。 (4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______(写出一种即可)。 【解析】本题考查口腔对淀粉的消化作用及对照实验。 ⑴对照实验设计的原则是变量唯一，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。1、2号试管进行比较不同的条件是1号加入2ML唾液，2号加入2ML清水，变量是唾液的有无。 ⑵探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，设计变量时，应该3号不搅拌与1号搅拌形成对照，3 号由于唾液没有与淀粉充分接触，所以淀粉没有全部被分解成麦芽糖，遇到碘液变蓝。 ⑶选用1、4、5 号试管进行实验，不同的条件是温度，1号37℃,4号0℃,5号100℃，所以其探究的问题是：温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？ ⑷影响实验效果的因素是多方面的，可能有馒头碎屑与唾液未充分混合；或试管保温时间不够；或唾液中唾液淀粉酶量不够等； 答案：（1）唾液的有无（唾液；有无唾液） （2）不搅拌 变蓝 （3）温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？（温度是否影响唾液消化淀粉？） （4）馒头碎屑与唾液未充分混合（搅拌不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶量不够；其它合理答案酌情给分） 实验组号 蛙受精卵数量 模拟环境 1 100 A 2 100 清水和化肥 3 B 清水和洗涤剂 【跟踪训练】(2011 ·广东茂名)某生物学科兴趣小组在学 习了“青蛙的生殖和发育”后，开展“各种污染物对青蛙卵孵 化率的影响”的探究活动。 ①他们提出的问题是___________________________ ②他们作出的假设是：各种污染物会降低青蛙受精卵孵化率。 ③他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污 染物，在鱼缸中进行实验观察。如下表：(蛙受精卵随机分组) 回答以下问题： (1)青蛙的发育过程经受精卵→__________→幼蛙→成蛙等 阶段，所以它的发育属于________________。 (2)实验组 1 中，A 应是____________；实验组 3 中，B 应 是_________，原因是_________________________________。 (3)实验时需要定时观察记录的内容是________________。 (4)支持上述实验假设的结果是_______________。 (2)清水　100　实验材料的数量应该是相等的 (3)被孵化的蛙卵的数量 (4)1 组中蛙卵的孵化率最高 答案：①污染物对青蛙受精卵孵化率有影响吗？ (1)蝌蚪　变态发育 （2009 ·威海）小刚邀请同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。 他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造 成的？”请根据图 Z－2－4 中几个人的对话回答问题： 图Z－2－4 题型二：剖析实验探究原理 (1)图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和______同学的 说法。 (2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的